24008.中小學(xué)特崗英語(yǔ)教師信念研究——以南寧地區(qū)為例

1、學(xué)校代碼10602學(xué)號(hào)2015010504分類號(hào)G63341密級(jí)公開(kāi)士學(xué)位論文AStudyOHTeachers’BeliefsofSpecial—PostEnglishTeachersinPrimaryandSecondarySchoolsinNanning中小學(xué)特崗英語(yǔ)教師信念研究一以南寧地區(qū)為例學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))：2015級(jí)：?jiǎn)误泱悖禾K秋萍教授：2017年5月㈣

2、∞頃㈣∞石洲馴^U㈣6㈣2刪^J㈣Y中小學(xué)特崗英語(yǔ)教師信念研究一以南寧為例研究生：?jiǎn)误泱隳昙?jí)：2015指導(dǎo)老師：蘇秋萍教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))研究方向：學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))摘要近年來(lái)，教師教育研究己經(jīng)在教師信念探索方面做出了巨大貢獻(xiàn)。教師信念指導(dǎo)著教學(xué)行為，在英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。關(guān)于教師信念的研究成果已有很多，但是這些研究主要是以城市英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象，有關(guān)特崗英語(yǔ)教師的信念研究較少。因此，對(duì)特崗英語(yǔ)教師的信念進(jìn)行研究具有

3、現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用調(diào)查問(wèn)卷和訪談對(duì)特崗英語(yǔ)教師信念進(jìn)行了研究，研究對(duì)象為40名在廣西壯族自治區(qū)南寧市工作的特崗英語(yǔ)教師。其中有10名來(lái)自小學(xué)，30名來(lái)自初中。本研究試圖解決兩個(gè)問(wèn)題：(1)特崗英語(yǔ)教師總體上持有一種什么樣的教師信念(2)哪些因素影響了特崗教師信念做了～些研究之后，本文得出三個(gè)結(jié)論：(1)該地區(qū)特崗英語(yǔ)教師的信念總體上是趨于開(kāi)放的。(2)特崗英語(yǔ)教師在四方面持有消極的教師信念。(3)一些因素比如說(shuō)：較少的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、學(xué)