24831.高中歷史教學中運用微課培養(yǎng)學生自主學習能力的研究

1、!!llJlllUJlIllllflfflHY3222743分類號tK33，!鷲級：公玨專單位代碼：』Q3墾學號；墊』生QZ22Q13卸甄史誓位碩士論文廁i嗵矽中文論文題目：直生壓蟲熬堂生運用微堡接差堂生自圭堂翌能左的盈塞英文論文題目：ResearchonCultivatingAutonomous—L曼魚￡DlDg△壘鰱睦YQ!Hl!壘凸[￡婪【￡l￡些!婪也!凸HighSchoolBasedonMicrocourse論文作者：三登指導

2、教師：三盤些熬援：睦齷熬援專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂整數(shù)堂!壓立2論文形式：壹題盈窀所在學院：壓立塞韭生蘊溢堂隧論文提交日期：墊!Z生3旦墊旦論文答辯日期：2017生5月26日川學田業(yè)摘要高中歷史教學中運用微課培養(yǎng)學生自主學習能力的研究學科教學(歷史)專業(yè)研究生：王靜指導教師：王曉焰教授、陳輝教授摘要：自主學習是與教育教學改革趨勢相適應(yīng)的新型學習模式，同時也符合社會發(fā)展和學生綜合能力水平提升的時代要求。微課是信息化背景下的教育新生

3、產(chǎn)物，它優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂的教學模式，主要以生動形象的視頻為載體，結(jié)合豐富的圖文和其他多媒體信息，能極大地促進學生的自主學習。因此，將微課這一新型教學模式引入到高中歷史課程教學中，對于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高具有重要意義。本文首先闡述了論文的研究背景、研究目的及意義，介紹了微課、自主學習能力以及自主學習能力培養(yǎng)的國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，給出了本文的主要研究內(nèi)容和相關(guān)的研究方法。然后介紹了微課和自主學習的定義和特點，對微課的制作流程進行了深入

4、分析，并指出了論文研究的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，分析了高中歷史教學中運用微課培養(yǎng)學生自主學習能力的可行性，給出了運用微課來提高學生自主學習能力的原則，然后重點結(jié)合微課教學的特點和優(yōu)勢，按照喚醒學生自主學習的意識、激發(fā)學生自主學習的潛能和加強學生歷史思維能力三大步驟，詳細設(shè)計了運用微課來培養(yǎng)學生的自主學習能力的不同策略。最后，討論了基于微課的自主學習能力培養(yǎng)應(yīng)該著重注意的一些問題。本文的研究成果將微課這一新興教學模式與培養(yǎng)自主學習能力進行了