高中歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探析.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文高中歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探析姓名：王映蘭申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（歷史）指導教師：馬平20080801福建師范大學教育碩十學位論文中文文摘終身學習的社會和學習的社會化，對個體的自主學習能力的要求越來越高。學會自主學習成為社會發(fā)展的迫切要求，自主學習能力也越來越受到重視。自主學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺地、主動地進行學習，并努力完成學習任務的一種學習方式。自主學習能力則是指學生在自主

2、學習活動中所必備的一種綜合能力。作為新一輪高中歷史課程改革倡導的新型學習方式之一，自主學習有其深刻的理論基礎，也有其實施的必要性和可能性。歷史學科作為基礎學科之一，在促進學生學會學習方面承擔著不可推卸的責任。古人云：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生?！敝逃姨招兄壬f：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彪S著知識經(jīng)濟和信息化時代的到來，它要求學校教育不能僅局限于知識的傳授，更主要的是為學生的終身學習奠定基礎。當

3、今社會是一個學習型社會，它要求全民學習、終身學習。這說明培養(yǎng)學生的自主學習的能力不僅是時代的要求，也是國家建設的需要。然而，多年來由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，在課堂教學中，只重教法，輕學法，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，從而導致了高分低能的現(xiàn)象嚴重。因此，教師在教學中如何有效培養(yǎng)學生自主學習的能力，就成為當今基礎教育中及待解決的重要課題。在新一輪高中歷史課程改革中的課程內(nèi)容方面，《歷史標準》依據(jù)時代性和基礎性的原則，革新了課程內(nèi)容，精選學生終身

4、學習必備的基礎內(nèi)容。增強了課程內(nèi)容與社會進步、學術發(fā)展和學生經(jīng)驗的聯(lián)系。依據(jù)這些理念和原則，新的高中歷史課程在內(nèi)容上有了調(diào)整和更新，加上歷史學科具有人文色彩濃郁和抽象性等特點，在高中歷史教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，相對于其他學科更有重大意義。按照新一輪課程改革的理念，高中歷史教學中學生自主學習能力現(xiàn)狀如何該怎樣培養(yǎng)學生自主學習能力呢本文主要從以下幾方面進行探討：第一部分主要是學生自主學習能力的研究綜述及對學生自主學習能力有關的理論

5、概念的探討。首先綜合一些文獻對學生自主學習能力的研究作一綜述；其次沿用一些學者對自主學習和自主學習能力的研究成果去理解它們的涵義；最后從“最近發(fā)展區(qū)’’和“建構主義認知論“方面了解培養(yǎng)學生自主學習能力的理論基礎。第二部分意在說明高中歷史學科培養(yǎng)學生自主學習能力的有利條件。其一從社會發(fā)展、新一輪基礎教育改革、歷史課程本身三方面闡述在高中歷史教學中學生自主學習能力的必要性，其二從高中學生的心理社會發(fā)展特點、認知需要和高中歷史新課程特點這兩方

6、面分析培養(yǎng)學生自主學習能力的可能性。第三部分側(cè)重調(diào)查研究高中歷史學科培養(yǎng)學生自主學習能力現(xiàn)狀。本部分通過設計問卷內(nèi)容，以問卷調(diào)查形式作為主要方法，力求對我校高中一年級學生在歷史學習興趣、學習方式、自主學習、作業(yè)完成和歷史課堂教學等的種種情況作一全面客觀的了解。并對調(diào)查結果作一簡要說明，使歷史教師認識培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性和必要性，此外還為第四部分培養(yǎng)學生自主學習能力策略探究的針對性作一鋪墊。第四部分是本文寫作的重點，著重探析高中歷