高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探析.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探析姓名：王映蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師：馬平20080801福建師范大學(xué)教育碩十學(xué)位論文中文文摘終身學(xué)習(xí)的社會(huì)和學(xué)習(xí)的社會(huì)化，對(duì)個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)成為社會(huì)發(fā)展的迫切要求，自主學(xué)習(xí)能力也越來(lái)越受到重視。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在自主

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中所必備的一種綜合能力。作為新一輪高中歷史課程改革倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式之一，自主學(xué)習(xí)有其深刻的理論基礎(chǔ)，也有其實(shí)施的必要性和可能性。歷史學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。古人云：“授人以魚(yú)，只供一餐；授人以漁，可享一生?！敝逃姨招兄壬f(shuō)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彪S著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的到來(lái)，它要求學(xué)校教育不能僅局限于知識(shí)的傳授，更主要的是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)

3、今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，它要求全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。這說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力不僅是時(shí)代的要求，也是國(guó)家建設(shè)的需要。然而，多年來(lái)由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，在課堂教學(xué)中，只重教法，輕學(xué)法，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，教師在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育中及待解決的重要課題。在新一輪高中歷史課程改革中的課程內(nèi)容方面，《歷史標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)時(shí)代性和基礎(chǔ)性的原則，革新了課程內(nèi)容，精選學(xué)生終身

4、學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容。增強(qiáng)了課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。依據(jù)這些理念和原則，新的高中歷史課程在內(nèi)容上有了調(diào)整和更新，加上歷史學(xué)科具有人文色彩濃郁和抽象性等特點(diǎn)，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，相對(duì)于其他學(xué)科更有重大意義。按照新一輪課程改革的理念，高中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀如何該怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢本文主要從以下幾方面進(jìn)行探討：第一部分主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究綜述及對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)的理論

5、概念的探討。首先綜合一些文獻(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究作一綜述；其次沿用一些學(xué)者對(duì)自主學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的研究成果去理解它們的涵義；最后從“最近發(fā)展區(qū)’’和“建構(gòu)主義認(rèn)知論“方面了解培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論基礎(chǔ)。第二部分意在說(shuō)明高中歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有利條件。其一從社會(huì)發(fā)展、新一輪基礎(chǔ)教育改革、歷史課程本身三方面闡述在高中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性，其二從高中學(xué)生的心理社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知需要和高中歷史新課程特點(diǎn)這兩方

6、面分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的可能性。第三部分側(cè)重調(diào)查研究高中歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀。本部分通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，以問(wèn)卷調(diào)查形式作為主要方法，力求對(duì)我校高中一年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和歷史課堂教學(xué)等的種種情況作一全面客觀的了解。并對(duì)調(diào)查結(jié)果作一簡(jiǎn)要說(shuō)明，使歷史教師認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性，此外還為第四部分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略探究的針對(duì)性作一鋪墊。第四部分是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)，著重探析高中歷