25202.校本課程校園植物小百科的實踐與完善的研究

1、fIILIJlllllllllllLIIIlllllllEILIIIlllllllLIIlllliY3233587⑧潮南鉀軾媾碩士學(xué)位論文校本課程《校園植物小百科》的實踐與完善的研究學(xué)科專業(yè)教育碩士學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位囪專業(yè)學(xué)位研究生姓名陳文婧導(dǎo)師姓名、職稱論文編號陳湘定教授汪訓(xùn)賢特級教師湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要IIIII11[IIIItllIllllUII【Y3233587隨著我國“三級課程管理“政策的出臺和新

2、課程改革的深入，校本課程已經(jīng)成為我國三級課程體系中不可缺少的組成部分。校本課程作為國家基礎(chǔ)課程的補充和延伸，是一個滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教師專業(yè)發(fā)展需求、具有學(xué)校特色的課程。由此可見，校本課程是適合時代發(fā)展需求的不可或缺課程形式。目前，生物校本課程開發(fā)作為一種以校為本的學(xué)科課程開發(fā)，正在我國生物教育領(lǐng)域逐步展開，各個學(xué)校均投入了大量的人力物力，開發(fā)了不少切合本校實際特色課程。通過查閱資料、走訪師生、實地考察等途徑，進(jìn)行生物校本課程的研究，生

3、物校本課程的開發(fā)相對其他學(xué)科來說還比較少。筆者利用在湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)見習(xí)的契機(jī)，多次深入湖南師大附中生物組開發(fā)的校本課程《校園植物小百科》課堂進(jìn)行實地調(diào)查研究，通過文獻(xiàn)分析法、非參與式觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法以及實物分析法等，從《校園植物小百科》課程開發(fā)的必要性、條件分析、目標(biāo)原則、過程、評價等方面，分析該課程開發(fā)與實施的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上總結(jié)課程開發(fā)與實施的成效與問題。《校園植物小百科》在促進(jìn)教師專業(yè)化成長、培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)