26309.高中歷史問題式探究教學設計研究

1、中圖分類號：G243UDC：900密級：公開學校代碼：10094訶I￡湃為丈學碩士學位論文(教育碩士)高中歷史問題式探究教學設計研究ResearchonHistoricalTe!achingDesignofProblem—basedInqui巧inSeniorHighSch001作者姓名：田艷紅指導教師：任印錄副教授學科專業(yè)名稱：學科教學(歷史)研究方向：歷史教育論文開題日期：2016年6月20日1摘要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生各方面

2、的能力，滿足學生情感、價值觀的需要，一直是歷史教學的追求。同時，普通高中歷史課程標準的修訂，把對學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放到了突出位置。加之，高考考試由注重對歷史結(jié)論的考察轉(zhuǎn)向?qū)v史史料的解讀和對歷史問題的探究。而高中歷史問題式探究教學符合了這些現(xiàn)實需要。本文在對歷史問題式探究教學相關理論進行探討的同時，著重從歷史課堂教學的實踐出發(fā)，對高中歷史問題式探究教學設計進行研究，以期能夠?qū)v史教學實踐有所幫助。本文共分為四個部分。第一部分為緒論，

3、主要包括闡述課題研究的意義、分析本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡述本課題研究的方法與創(chuàng)新點。第二部分是對歷史問題式探究教學及教學設計等相關問題的認識，明確探究教學、歷史探究教學、歷史問題式探究教學與歷史問題式探究教學設計的內(nèi)涵。第三部分是對高中歷史問題式探究教學設計的研究。本文構(gòu)建了高中歷史問題式探究教學設計的教學過程，分別為思維的起點一提出問題；創(chuàng)新的源泉一探究問題；智慧的碰撞一交流問題探究結(jié)果：課堂的升華一教師總結(jié)。同時，對高中歷史問題式