試論高中歷史主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是教師將教育理論付諸于教學(xué)實(shí)踐的主要橋梁。教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展既是新課程改革的要求，也是提高歷史教學(xué)效率的需要。高中歷史主題式教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞核心思想主題，闡釋教學(xué)目標(biāo)，制定符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)師生交互作用的教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)。使學(xué)生通過探究教學(xué)主題，自主建構(gòu)知識(shí)體系，提升歷史思維和解決問題能力，進(jìn)而使高中歷史教育升華為服務(wù)人生的教育。
　　文章嘗試將高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì)理論中，詳盡闡述高中歷史教學(xué)主題式設(shè)

2、計(jì)的概念、理論基礎(chǔ)、原則，著力探討高中歷史主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行實(shí)踐研究，以期為高中歷史教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。全文共分為四部分:
　　第一部分，分析主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的可能性和必要性，介紹國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)、主題式教學(xué)設(shè)計(jì)等研究概況，并闡述主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論意義和實(shí)踐意義。
　　第二部分，界定主題、主題式教學(xué)設(shè)計(jì)概念，指出主題式教學(xué)設(shè)計(jì)和常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別，并從系統(tǒng)論、建構(gòu)主義理論、多元智能理論和歷史唯物主

3、義四個(gè)角度闡述其理論依據(jù)，論述主題式教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵行的原則，為后面的研究提供方向和理論準(zhǔn)備。
　　第三部分，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐操作論述主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程:前期分析——確立教學(xué)主題——闡釋教學(xué)目標(biāo)——制定教學(xué)策略——設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)。
　　第四部分，根據(jù)前述理論、原則和流程設(shè)計(jì)一個(gè)新授課案例和一個(gè)復(fù)習(xí)課案例，從筆者、同組教師兩個(gè)方面對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析，以及從學(xué)生成績測評(píng)情況、課堂教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)方式等變化三方面對(duì)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)