26449.基于地理核心素養(yǎng)的初高中地理課堂教學(xué)銜接研究

1、中圖分類號：G427UDC：900密級：t西：；必：學(xué)校代碼：訶謄￡解菡丈孥碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)公開10094基于地理核心素養(yǎng)的初高中地理課堂教學(xué)銜接研究AStudyonTheGeographyTeachingConnectofJuniorandSeniorHighSchoolBasedonTheCoreGeographicCompetence作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：田肖肖郭中領(lǐng)副教授學(xué)科教學(xué)(地理)地

2、理教育2016年6月30Fj摘要初高中地理教學(xué)銜接是中學(xué)地理教學(xué)的一個難點和熱點。地理核心素養(yǎng)對初高中地理銜接起到關(guān)鍵作用。地理課堂教學(xué)是教師教學(xué)和評價學(xué)生的重要方式和場所，因此在核心素養(yǎng)的指引下對初高中地理課程內(nèi)容的銜接具有重要教學(xué)實踐意義。本文從教學(xué)實踐出發(fā)，運用教育學(xué)理論、教育心理學(xué)理論、地理學(xué)基本理論和地理核心素養(yǎng)對初高中課堂教學(xué)的銜接問題進(jìn)行研究。以初、高中地理課堂教學(xué)實錄和初、高中地理教師的教學(xué)設(shè)計為研究對象，對課堂教學(xué)中導(dǎo)

3、致初高中地理銜接出現(xiàn)問題的課堂要素進(jìn)行分析。本研究第三章選取8個有代表性的案例，選取其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和課堂提問，分析其不銜接原因。通過對比分析表和案例，對具體情況進(jìn)行分析，并提出了課堂教學(xué)過程中地理課程內(nèi)容銜接存在問題的原因：(1)初高中地理教學(xué)目標(biāo)不銜接：(2)初高中地理教學(xué)重難點不銜接；(3)初高中課堂提問不銜接；(4)初高中教學(xué)方法不銜接。文章的最后一章針對以上出現(xiàn)的問題，基于地理核心素養(yǎng)，試分析出改進(jìn)策略并給出例子：(1