4552.貧困大學(xué)生心理健康教育研究

1、中圖分類號(hào)：C31UDC：300密級(jí)：學(xué)校代碼：訶I￡解菡丈李碩士學(xué)位論文(同等學(xué)力)貧困大學(xué)生心理健康教育研究ResearchonMentalHealthofPovertyCollegeStudents作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開(kāi)題日期：胡卓理文0娟昌IJ教授馬克思主義基本原理馬克思主義理論教育研究2014年6月10日公開(kāi)10094摘要高校貧困大學(xué)生問(wèn)題伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育體制改革出現(xiàn)，是當(dāng)前教育界和

2、全社會(huì)都熱切關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育由精英化邁向大眾化，越來(lái)越多的青年學(xué)生獲得了進(jìn)入大學(xué)接受高等教育的機(jī)會(huì)。但是，貧困大學(xué)生問(wèn)題隨之逐步擴(kuò)大，并呈逐年上升趨勢(shì)，近些年高校發(fā)生的貧困生極端事件，讓原本存在的高校貧困生問(wèn)題逐漸成為高等教育發(fā)展的焦點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也讓解決貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題成為彰顯人文關(guān)懷和影響校園穩(wěn)定的迫切需求。貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，呈現(xiàn)出新特征和新態(tài)勢(shì)，心理成因變得

3、更為復(fù)雜，不良心理狀況造成惡性事件頻發(fā)，成為高校大學(xué)生教育工作中急需正視、研究和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校加強(qiáng)貧困大學(xué)生工作，就是要緊緊圍繞新時(shí)期高校培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)，針對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題，探究根本原因，找到解決貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的有效方法，進(jìn)而提高貧困大學(xué)生心理健康工作的針對(duì)性和實(shí)效性，達(dá)到辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目的。本文以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，結(jié)合多年面對(duì)貧困大學(xué)生工作的經(jīng)

4、驗(yàn)和體會(huì)，從對(duì)貧困大學(xué)生心理健康狀況的實(shí)際調(diào)查入手，以真實(shí)案例和科學(xué)分析展現(xiàn)貧困大學(xué)生普遍存在的心理狀況，分析造成貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的原因，探索研究高校教育工作者在貧困大學(xué)生心理健康教育工作中存在的不足和問(wèn)題，提出做好貧困大學(xué)生心理健康教育工作的重要性，并對(duì)如何做好此項(xiàng)工作作出深度剖析，提出解決辦法。本文主要分為三部分。引言部分主要講述文章的研究背景、研究目的和研究意義，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及本文的研究思路和方法。第一部分，高校貧困大

5、學(xué)生心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀。界定貧困大學(xué)生這一概念，提出心理健康的含義，界定大學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)貧困大學(xué)生的心理健康狀況及其外在的表現(xiàn)形式。同時(shí)，深刻剖析影響貧困大學(xué)生的心理健康的復(fù)雜因素。社會(huì)大環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和貧困生自身素質(zhì)，是影響貧困大學(xué)生心理健康的主要因素，四者綜合作用對(duì)貧困生的心理產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果?，F(xiàn)存的問(wèn)題主要是，部分教育工作者對(duì)貧困生心理健康狀況認(rèn)識(shí)不足，解決貧困生心理健康問(wèn)題的工作理念淡薄，精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)幫扶