27940.mf教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文MF教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用研究碩士研究生：范紅瑞指導(dǎo)教師：呂佳教授學(xué)科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)所在學(xué)院：計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)二零一七年四月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I中文摘要MF教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用研究摘要隨著信息化教學(xué)的開展，各個階段的教學(xué)都在進(jìn)行著與自身相適應(yīng)的改革。創(chuàng)新教學(xué)模式是進(jìn)行教學(xué)改革的重要組成成分，也是為適應(yīng)新時代下人才培養(yǎng)注重素質(zhì)教育的全面發(fā)展的必然要求。構(gòu)建一種新型

2、教學(xué)模式來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力、語言表達(dá)能力顯得尤為重要。作為當(dāng)下比較流行的兩種信息化教學(xué)產(chǎn)物，MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂在解決教學(xué)資源不均衡、教學(xué)方法過于單一等方面提供了思路與方向。本研究在新課程改革教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，將翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）與大規(guī)模開放在線課程（MOOCs）進(jìn)行有機(jī)的本土化融合，提出中職MF教學(xué)模式，并應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)課程，具體內(nèi)容包含以下幾個方面：第一，對MF教學(xué)

3、模式應(yīng)用的背景、《中職數(shù)學(xué)》課程特點、《中職數(shù)學(xué)》教學(xué)特點、中職學(xué)校學(xué)生特點進(jìn)行分析，得出在中職數(shù)學(xué)課程中利用MF教學(xué)模式的必要性；第二，依據(jù)新課程理論、學(xué)習(xí)金字塔理論、后現(xiàn)代主義教學(xué)觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和最近發(fā)展區(qū)理論，結(jié)合MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂的特點，進(jìn)行MF教學(xué)模式的設(shè)計；第三，依據(jù)MF教學(xué)模式的設(shè)計，進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)、課中討論學(xué)習(xí)，課后拓展練習(xí)的教學(xué)；第四，對教學(xué)產(chǎn)生的實際效果進(jìn)行多維評價，總結(jié)MF教學(xué)模式在實際教學(xué)中的教學(xué)效果，為