27940.mf教學模式在中職數(shù)學課程中的應用研究

1、重慶師范大學碩士學位論文MF教學模式在中職數(shù)學課程中的應用研究碩士研究生：范紅瑞指導教師：呂佳教授學科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術所在學院：計算機與信息科學學院重慶師范大學二零一七年四月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I中文摘要MF教學模式在中職數(shù)學課程中的應用研究摘要隨著信息化教學的開展，各個階段的教學都在進行著與自身相適應的改革。創(chuàng)新教學模式是進行教學改革的重要組成成分，也是為適應新時代下人才培養(yǎng)注重素質(zhì)教育的全面發(fā)展的必然要求。構建一種新型

2、教學模式來提升學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力、語言表達能力顯得尤為重要。作為當下比較流行的兩種信息化教學產(chǎn)物，MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂在解決教學資源不均衡、教學方法過于單一等方面提供了思路與方向。本研究在新課程改革教育目標的指導下，將翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）與大規(guī)模開放在線課程（MOOCs）進行有機的本土化融合，提出中職MF教學模式，并應用于中職數(shù)學課程，具體內(nèi)容包含以下幾個方面：第一，對MF教學

3、模式應用的背景、《中職數(shù)學》課程特點、《中職數(shù)學》教學特點、中職學校學生特點進行分析，得出在中職數(shù)學課程中利用MF教學模式的必要性；第二，依據(jù)新課程理論、學習金字塔理論、后現(xiàn)代主義教學觀、建構主義學習理論和最近發(fā)展區(qū)理論，結合MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂的特點，進行MF教學模式的設計；第三，依據(jù)MF教學模式的設計，進行課前自主學習、課中討論學習，課后拓展練習的教學；第四，對教學產(chǎn)生的實際效果進行多維評價，總結MF教學模式在實際教學中的教學效果，為