實踐互動型教學在中職數(shù)學中的應用研究

1、實踐互動型教學在中職數(shù)學中的應用研究實踐互動型教學在中職數(shù)學中的應用研究數(shù)學是學習以及生活當中的一種重要工具，對于職業(yè)教育來說，其培養(yǎng)的對象都是處于一線的相關(guān)技工人才，應用數(shù)學知識合理的解決問題是他們必須要掌握的能力.所以數(shù)學教學在職業(yè)教育當中占有重要的地位，同時也是將專業(yè)課和理論課有效聯(lián)通的構(gòu)架橋梁.一、重視學情以及因材施教中職院校當中的學生在數(shù)學方面的基礎知識以及認知能力良莠不齊，假如我們沿襲傳統(tǒng)當中一刀切的有關(guān)教學方法，根本不能滿

2、足所有人在認知方面的需求.因此，我們一定要立足于實際情況，圍繞不同層次，還有不同專業(yè)學生實際的特點進行因材施教，進而使得所有的學生都可以體會到數(shù)學學習的有關(guān)過程.（一）分層教學對于不同層次以及不同認知能力的學生來說，我們必須要一視同仁，依照不同層次學生實際的認知情況實施針對性的相關(guān)教學設置：首先就是需要參照基礎知識方面的分類.第一類學生在數(shù)學方面的成績不夠理想，甚至已經(jīng)喪失學習上的勇氣以及信心；第二類學生之前具有一定數(shù)學基礎，不過在升入

3、中職之后認為數(shù)學沒有什么用處，漸漸放棄數(shù)學方面的學習.其次就是針對處于不同層次的學生，需要我們設置符合他們自身認知發(fā)展的有關(guān)方式進行引導教學；對于第一類學生來說，需要我們對其進行積極鼓勵，不能放棄數(shù)學方面的學習，可以利用較為簡單易懂的基礎試題逐步引導他們圖等有關(guān)元素以及信息；在學習有關(guān)平面解析幾何方面的中圓與直線之間的關(guān)系方程的時候，能夠利用數(shù)控編程當中的零件節(jié)點實施實例比較教學.在專業(yè)體驗并解決問題的有關(guān)過程當中，我們必須要徹底還原學

4、生在學習當中的主體地位，從而充分激活他們利用數(shù)學知識妥善解決問題的信息，引導學生們主動對先關(guān)案例進行探析，使學生們認識到，如果想要解決問題，就一定要具有較高的數(shù)學理論基礎以及具體操作能力，進而引發(fā)學生對于數(shù)學學習方面的內(nèi)驅(qū)力.而在學生們對相關(guān)案例合理的分析之后，圍繞這個話題展開研究以及討論，最后由大家共同進行歸納總結(jié)，合理的選擇最有效的學習方法，對于重點以及難點部分需要反復進行強調(diào)以及聯(lián)系，使學生們對于相關(guān)的問題可以有一個明確的思路，并

5、且合理的進行求解以及探索.這樣的設計，能夠引導學生們正確的掌握與學習數(shù)學方面的理論知識以及操作技能，發(fā)現(xiàn)應用知識的方法以及技巧，從而使大家能夠在快樂與成功的氛圍當中學習，有效的激發(fā)出他們對于數(shù)學方面的學習欲望.二、創(chuàng)設相關(guān)的數(shù)學實驗，完善對于形象方面的認知數(shù)學能夠利用形象的實驗促使學生對于一些抽象的知識進行分解，從而完善形象方面的認知.我們所具有的認知通常都是由表象形象抽象的有關(guān)過程，在對數(shù)學進行認知的相關(guān)過程當中我們也能夠讓學生利用實