29631.基于批判性思維的教學(xué)設(shè)計研究——以岳麓版高中歷史“新航路的開辟”為例

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10414學(xué)號：2014120135碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文基于批判性思維的教學(xué)設(shè)計研究基于批判性思維的教學(xué)設(shè)計研究————以岳麓版高中歷史以岳麓版高中歷史“新航路的開辟新航路的開辟”為例為例StudyStudyononTeachingTeachingDesignDesignBasedBasedononCriticalCriticalThinkingThinking————ACaseCaseStudyStudy

2、ofofOpenOpenupupNewNewSeaSeaRoutesRoutesofhighhighschoolschoolhistyhistyteachingteachingininYueluYueluVersionVersion盛蕾院所：歷史文化與旅游學(xué)院導(dǎo)師姓名：李江教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)領(lǐng)域：中學(xué)歷史教學(xué)二〇一七年六月I摘要在培養(yǎng)全面發(fā)展之人為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念中，批判性思維對于高中歷史教學(xué)而言，既是目標之一，又是創(chuàng)

3、新教學(xué)的最重要的方法和手段。為培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維傾向、訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力，教師必須以批判性思維來把握具體教學(xué)課題的教學(xué)目標和內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方法。本研究以岳麓版高中歷史必修II“新航路的開辟”一課為例，從批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)立意出發(fā)，探究歷史教師如何利用求真、客觀、全面等批判性思維傾向和質(zhì)疑、推理、分析、判斷等批判性思維技能確定課前教學(xué)目標和內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方法、實證課堂效果和進行課后理性反思，最終在批判性思維歷史教學(xué)實踐中，促進師

4、生的共同成長。本研究的主要結(jié)論有：1、在教學(xué)目標和內(nèi)容設(shè)置時，精準、清晰、合乎邏輯地滲透批判性思維傾向。2、在教學(xué)方法設(shè)計中，有機融入以質(zhì)疑、求證、推理、判斷等批判性思維技能。3、在課堂案例實施與反思中，通過教學(xué)實錄、測試習(xí)題分析等途徑理性觀察課堂教學(xué)效果和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為進一步完善和提高教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。上述研究結(jié)論有待更充足的案例實踐去檢驗和完善，在更大范圍和更長時間的中學(xué)歷史教學(xué)實踐得到進一步拓展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：批判性思維；教