學(xué)業(yè)優(yōu)良生與學(xué)業(yè)不良生對(duì)不同感覺(jué)通道識(shí)記

1、<p>　　學(xué)業(yè)優(yōu)良生與學(xué)業(yè)不良生對(duì)不同感覺(jué)通道識(shí)記</p><p>　　【摘要】：本研究主要采用“學(xué)習(xí)—測(cè)驗(yàn)”范式，通過(guò)對(duì)30名學(xué)業(yè)優(yōu)良生和30名學(xué)業(yè)不良生在不同感覺(jué)通道識(shí)記材料上再認(rèn)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行比較，以探討學(xué)業(yè)優(yōu)良生與學(xué)業(yè)不良生之間的記憶差異以及記憶特點(diǎn)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同感覺(jué)通道識(shí)記材料上，學(xué)業(yè)優(yōu)良生記憶顯著優(yōu)于學(xué)業(yè)不良生；學(xué)生對(duì)視覺(jué)材料的記憶效果最佳，而對(duì)聽覺(jué)材料的記憶效果最次。記憶存在感覺(jué)通道效應(yīng)

2、。【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)不良生；感覺(jué)通道效應(yīng)；差異1、引言在學(xué)習(xí)群體中，有些學(xué)生較難順利完成學(xué)業(yè)。他們往往在學(xué)習(xí)中發(fā)生各種各樣的困難，陷入學(xué)業(yè)不良的狀況。這類學(xué)生在整個(gè)學(xué)生群體中占相當(dāng)?shù)谋壤Ｃ绹?guó)20世紀(jì)60年代到80年代間，學(xué)業(yè)不良生的檢出率曾分別為3.8%、4.66%、28%、40%[ ]；在我國(guó)，據(jù)“學(xué)業(yè)不良成因及對(duì)策研究”課題組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)不良兒童約占所調(diào)查小學(xué)兒童總?cè)藬?shù)的10 - 15 %[ ]。而當(dāng)前教育工作者還缺乏有效