核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的新定位

1、<p>　　核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的新定位</p><p>　　教育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展也應(yīng)該遵循這樣的發(fā)展規(guī)律。2014年，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中明確提出了建立“核心素養(yǎng)體系”的目標(biāo)。提出了將社會(huì)文化目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)與語(yǔ)言交流目標(biāo)共同構(gòu)成當(dāng)前英語(yǔ)教育的多元目標(biāo)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

2、、文化意識(shí)的強(qiáng)調(diào)就著重體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的基本理念，同時(shí)還提倡英語(yǔ)教學(xué)人文性目標(biāo)與工具性目標(biāo)的共同發(fā)展。一、基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)內(nèi)容定位龔亞夫教授曾經(jīng)指出：“多元目標(biāo)英語(yǔ)教育”是基于語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)認(rèn)知學(xué)等相關(guān)理論框架建構(gòu)的，與我國(guó)基礎(chǔ)教育的整體目標(biāo)相一致，不僅具有科學(xué)性、系統(tǒng)性與合理性，對(duì)教學(xué)實(shí)踐還具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。例如在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6 An interesting country的故事板塊，本板塊的話題是