小學六語上冊第25課伯牙絕弦翻轉(zhuǎn)課堂教學設計

1、<p>　　小學六語上冊第25課《伯牙絕弦》（翻轉(zhuǎn)課堂）教學設計</p><p>　　執(zhí)教：鎮(zhèn)田小學　劉細江　日期：2015年11月19日</p><p><b>　　教學目標</b></p><p>　　學生借助注釋初步了解文言文的大意；</p><p>　　積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞

2、的純真友情；</p><p>　　小組協(xié)作，聯(lián)想體驗，體會音樂藝術的無窮魅力。</p><p><b>　　學情分析</b></p><p>　　這是學生第二次接觸文言文，對文言文已有了初步的認識。課前，學生借助觀看微視頻，完成《課前學習任務單》，通過停頓的指導把課文讀正確，讀流利，讀好兩個表示感嘆的語氣詞“哉、兮”；課文讀通順后，學生根據(jù)注釋

3、和工具書理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。在查閱任務單時，發(fā)現(xiàn)部分學生能提出值得探究的問題：</p><p>　　伯牙當時已經(jīng)是楚國著名的音樂家，他還會缺少贊美嗎？他為什么獨獨把子期看作知音？</p><p>　　課文只寫到了“伯牙鼓琴，志在高山；伯牙鼓琴，志在流水。”難道伯牙彈琴時心里就只想到了高山和流水嗎？</p><p>　　伯牙為什么要摔琴謝知音？&l

4、t;/p><p><b>　　教學重點：</b></p><p>　　深悟“絕弦”內(nèi)涵，感受朋友間真摯的友情。</p><p><b>　　教學難點：</b></p><p>　　伯牙為何摔琴謝知音？</p><p><b>　　教學準備</b></p

5、><p>　　設計、制作微視頻，組織學生借助微視頻，開展課前自學活動。</p><p>　　批改《課前學習任務單》，分析學情，了解課前自學情況。</p><p><b>　　教學預設</b></p><p><b>　　揭題導入</b></p><p>　　有一個故事千古流傳，令

6、人吟誦至今，它就是我們今天將要學的《伯牙絕弦》。希望通過今天的學習，同學們能進一步了解文言文，喜歡文言文。</p><p><b>　　初解“絕弦”</b></p><p>　　檢查朗讀情況。讀出文言文的節(jié)奏和韻味。</p><p>　　理解文章的題目：“伯牙絕弦”是什么意思？</p><p>　　本文講了一個什么樣的故

7、事？</p><p><b>　　再解“絕弦”</b></p><p><b>　　何為知音</b></p><p>　　小組合作解決以下幾個問題：</p><p>　?。?課文中四個“善”字分別表示什么意思？</p><p>　?。?從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？如

8、果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你會怎么贊嘆？</p><p>　?。?既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景？假如你是子期，你會怎么贊嘆？</p><p>　?。?一起想象這樣的畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當伯牙鼓琴志在楊柳，志在春雨，志在云霧，志在炊煙……子期會怎樣贊嘆？以排比句的形式說句子。

9、</p><p>　　2.教師小結(jié)：這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴?，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊！這就叫——知音。而不論伯牙志在高山，志在流水，還是志在明月，志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音啊！</p><p><b>　?。ㄋ模﹩⒁蓪?lt;/b></p><p>　　出示課前學習任務單里部分學生所提

10、的值得探究的問題：</p><p>　　1.伯牙當時已經(jīng)是楚國著名的音樂家，他還會缺少贊美嗎？他為什么獨獨把子期看作知音？</p><p>　　2.伯牙為什么要摔琴謝知音？</p><p><b>　?。ㄎ澹┩卣惯w移</b></p><p>　　1.出示伯牙悼子期一文。</p><p>　　2.小

11、組匯報搜集到的古今交友的名言名句。</p><p>　　有朋自遠方來，不亦樂乎？</p><p>　　四海之內(nèi)，皆兄弟也。</p><p><b>　　君子之交淡如水。</b></p><p><b>　　士為知己者死。</b></p><p>　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。&

12、lt;/p><p><b>　　……</b></p><p><b>　　（六）作業(yè)布置</b></p><p><b>　　1.背誦全文。</b></p><p>　　2.你想對伯牙說什么？寫下來。</p><p><b>　　七、板書設計<

13、;/b></p><p><b>　　伯牙————鐘子期</b></p><p>　　善鼓?。ㄖ簦∩坡?lt;/p><p>　　不復鼓　　　　　　死</p><p>　　小學六年級語文學科《伯牙絕弦》課堂學習任務單</p><p>　　課堂學習評價： 自 評 （

14、 )</p><p>　　小組評 （ ）</p><p>　　5——6個： 認真完成課堂學習任務，積極舉手發(fā)言，善于總結(jié)，熱心輔導同學。</p><p>　　3——4個： 完成學習任務態(tài)度比較認真，敢于舉手回答問題，主動與他人交流。</p><p>　　2個 ： 獨立完成部分課堂學習任務，愿意