2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  中職生的籃球學習興趣培養(yǎng)探究</p><p>  【論文摘要】作為教師必須充分利用教學藝術和教學規(guī)律,從實際出發(fā),選用適當的方式、方法來吸引、激發(fā)學生的興趣和注意力,最大限度地調動學生的積極性、主動性,較好地掌握技術、戰(zhàn)術和運動技能。這樣,籃球課的教學質量才會得到提高。 </p><p>  【論文關鍵詞】中職學校;籃球教學;興趣 </p><p&

2、gt;<b>  前言</b></p><p>  籃球是中職學校普遍開設的一門體育專項課程,教師們通過周而復始的教學,積累了豐富的教學經驗。但由于籃球項目本身技術、戰(zhàn)術對學生身體素質要求相對較高,學生的學習效果并不理想。因此.教學中可著眼于培養(yǎng)中職學生學習籃球的興趣,以此為契機,提高教學實效。 </p><p>  通常,籃球運動是深受中職學生喜愛的一項體育運動.因

3、它具有對抗性、集體性,而且富有健身性、娛樂性、藝術性和趣味性,是開展最普及、最喜聞樂見的一項競技項目和吸引力較強的娛樂體育活動。 </p><p>  一、籃球教學的目的和意義 </p><p>  近年來,隨著學生體質每況愈下.出現健康狀況不容樂觀的狀態(tài),健康一詞已在體育相關文獻中大量出現,有的體育學科的教材已更名為“體育與健康”。體育理所當然應為學生的健康承擔更多的責任,籃球教學自然也

4、不能例外。因此,對“健康第一”的理解與其說再現為對學生的健康態(tài)的追求,不如理解為注重健康觀的培養(yǎng)更為確切和重要。綜上所述,籃球課應完成以下的目的和任務:第一,把保持學生對籃球運動的興趣、愛好、傳授籃球運動技術作為出發(fā)點,使學生懂得生命在于運動的道理.運動對健康意義。第二,通過對籃球技術的學習和訓練,使學生較熟練的掌握籃球運動的基礎技術。并能運用這些技術進行經常的身體鍛煉,形成習慣,促其終身體育意識的形成。 </p><

5、;p>  籃球教學中應經常向學生進行籃球活動的目的意義教育,使學生明確籃球活動及鍛煉的作用和價值。講一些體育名人的趣聞軼事及他們?yōu)閲鵂幑獾氖论E,加深學生對籃球運動的作用和意義的認識。這樣,不但原來對籃球有興趣的學生,那些原來對籃球興趣不濃或不感興趣的學生.也因認識到籃球運動確能增強體質敏捷思路,逐漸由不感興趣的被動練習向饒有興趣的主動練習過度。 </p><p>  二、培養(yǎng)學生學習興趣的必要性 </

6、p><p>  興趣是一個人力爭接觸和認識某種事物的意識、傾向,是推動人們成才的起點。而誘導和激發(fā)的作用是在人與事物之間架起橋梁,使人的心理活動指向并集中于某一對象。使其能細致觀察,正確思維,引起興趣。 </p><p>  學生若對所學的學科有濃厚的興趣,并隨之產生強烈的求知欲望,那么,他們在整個學習或訓練過程中就會始終具備飽滿的情緒,主動、自覺、積極地去完成學習任務,達到事半功倍的效果。

7、</p><p>  學習興趣是學習活動最直接最活躍的推動能力.對智力發(fā)展起著促進作用,是開發(fā)智力的鑰匙。推動學習活動的因素很多,其中學習興趣是最直接最活躍的動力?!白钪苯印笔侵概d趣可以直接推動學習活動,而不需要其他中介因素。“最活躍”是指在興趣的狀態(tài)下,大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài),人的認識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富,并不斷將認識活動深化,學習效率和質量都比無興趣時高。所以兩個學習能力相當

8、的學生,興趣高的成績往往優(yōu)于興趣低的。 </p><p>  三、在籃球教學中學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng) </p><p>  1.培養(yǎng)學生樹立正確的學習動機,是誘導學生提高學習興趣的基礎。 </p><p>  動機是人的生理和社會需要所引起的一種心理狀態(tài),它是激勵人們去行動,以達到一定目標的心理機制。人的行為動機有兩個決定因素:期望和效仿。期望是指一個人對其行為日標實

9、現的可能性大小的估計。效仿是個人所要達到的行為目標的意義性的估計。具體來講,動機在人們的一切活動中的作用有喚起、推動、選擇、調節(jié)、監(jiān)督和制約的作用,它不僅決定著學生學習目的和學習態(tài)度,同時,也決定著學習的動向和學習進程,進一步影響著學習效果。 </p><p>  要使學生懂得,在體育課中能鍛煉一個人的堅強意志,培養(yǎng)勇敢頑強的品格,文明的行為,更能樹立報效祖國的祟高理想。同時,通過體育鍛煉,能使一個人的大腦獲得豐

10、富的營養(yǎng)和氧氣,促進大腦發(fā)育,提高腦細胞的反應速度,有利于發(fā)揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力,這對學生思維能力,記憶能力的增強、學習效果的提高,尤為重要。 </p><p>  2適當降低技術標準,增強課的趣味性。 </p><p>  適當降低技術標準,不等于不重視技術,適當降低技術要求是針對中職學校籃球課培養(yǎng)目標提出的。因為中職學校教學對象是中職生,教學目的是使學生掌握籃球運動的基本技術

11、、技能方法用于日常健身,而不是培養(yǎng)專門的競技運動員。所以,學生某些技術動作的規(guī)范程度并不重要,重要的是使他們可以用籃球運動去長期鍛煉達到以終身受益的目的,以及在參與這項運動時所體驗到運動快樂。再說籃球技術動作的效能和價值不僅表現為過程的外在規(guī)范和優(yōu)美,更重要的是看實際的效果。一個看似不漂亮的投籃動作只要命中照樣可以得分;一個再規(guī)范的投籃,如果不中也不能因動作規(guī)范而認為是成功。規(guī)范技術的形成是個長期、艱苦、枯燥、乏味的過程,如果我們照搬體

12、育院校專業(yè)籃球的觀點和方式去組織實施教學將會事倍功半。因此,在籃球教學訓練中不應過分苛求某個動作技術細節(jié),重點是激發(fā)保護學生的練習興趣。 </p><p>  3.生動形象而富有情趣的講解。 </p><p>  加里寧曾說過“教育不僅是科學事業(yè),而且是藝術事業(yè)”?;@球教學藝術的體現之一,就在于語言修養(yǎng),以富于情趣而多彩的語言表達來進行教學。如在籃球教學中教師常用“傳球平與肩,切人繞身邊”

13、等生動形象的語言表述激發(fā)學生在技術戰(zhàn)術練習中的興趣。實踐證明,結合教材內容提煉生動的語言并富于藝術性的表述,不僅有助于提高學生對技術動作方法要點的理解力,而且也易于激發(fā)學習的積極性,使他們記得牢、想得到,聯系得上,興趣高。相反,語無倫次、晦澀干癟的教學語言會使學生感到乏味而分散注意力,產生厭煩情緒。 </p><p>  4.適當地運用游戲和競賽法。 </p><p>  采用籃球競賽的方

14、法是激發(fā)學生學習的積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。在籃球競賽中,學生的好勝動機和求知欲望會更加激烈,學習興趣和克服眼前困難的毅力會大大增強。但若利用不當,反而會產生副作用,如:容易造成學生緊張氣氛,心理負擔加重。技術差的學生在競賽中會因為失敗而喪失信心和引發(fā)不出興趣。因此,在組織籃球競賽時應考慮到競賽的次數、時間、形式等要適合學生參與的能力。如:可按學生的能力分組,這樣多數學生都能參與到競賽中去,有獲勝的機會,即使失敗,也不至于灰心

15、喪氣,因為是同等水平的對抗,只要努力了,每個學生都有獲得成功的機會。 </p><p><b>  四、結語 </b></p><p>  實踐證明,籃球課中要重視激發(fā)學生的學習興趣,但培養(yǎng)學生興趣的因素和方法是多方面的。在籃球課教學中運用興趣教學法,有利于優(yōu)化課堂體育教學,能夠全面提高學生參加體育鍛煉的積極性,促進直接興趣與間接興趣的共同發(fā)展。體育教師如果能以自己的

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