企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中組織間學(xué)習研究.pdf

1、20世紀90年代以來，企業(yè)創(chuàng)新活動的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了重大的變化，企業(yè)所面臨的市場和技術(shù)環(huán)境更加復(fù)雜：知識擴散速度加快，企業(yè)創(chuàng)新所帶來的先行者優(yōu)勢容易消失；技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性增加，知識整合趨勢明顯；技術(shù)發(fā)展趨勢和突破方向難以預(yù)測；企業(yè)創(chuàng)新投入持續(xù)增長，創(chuàng)新風險日益增加。同時，在信息化和經(jīng)濟全球化背景下，隨著學(xué)術(shù)人才的流動性越來越大、學(xué)術(shù)機構(gòu)研究能力和研究質(zhì)量的迅速提高、風險投資的蓬勃發(fā)展、產(chǎn)品的生命周期縮短、創(chuàng)新資源和知識要素在更大范圍的配

2、置與加速流動以及基于知識產(chǎn)權(quán)保護的技術(shù)轉(zhuǎn)移等因素，封閉式創(chuàng)新模式的良性循環(huán)邏輯開始受到挑戰(zhàn)。在這種情況下，任何一個企業(yè)都無法獨立掌握或開發(fā)與其發(fā)展相關(guān)的所有知識和技能，企業(yè)必須從其傳統(tǒng)的封閉創(chuàng)新模式向開放的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變，即不再局限于內(nèi)部創(chuàng)新資源，而是積極尋求與其他組織的合作，通過技術(shù)合伙、合作研發(fā)聯(lián)盟等方式，形成知識創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，整合創(chuàng)新資源，實現(xiàn)創(chuàng)新目的。目前，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)已成為企業(yè)間合作研發(fā)的重要組織形式，是當今很多企業(yè)的明智抉抒及未來

3、的發(fā)展方向。 在企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，合作技術(shù)創(chuàng)新就是一個企業(yè)尋找、捕捉不同知識資源并加以整合運用的過程，在這個過程的每一個層面和環(huán)節(jié)上，組織學(xué)習始終貫徹其中：一方面，企業(yè)要整合與激活組織內(nèi)現(xiàn)有的知識存量，使其進一步在組織內(nèi)部進行擴散、傳播和共享；另一方面，企業(yè)必須有效地通過跨組織學(xué)習，快速獲取、吸收組織外部的新知識、新技術(shù)。 因此，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟由基于物質(zhì)資源為主導(dǎo)的經(jīng)濟向基于知識、技術(shù)為主導(dǎo)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，推動創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織間學(xué)習

4、以及培育企業(yè)跨組織學(xué)習能力的意義已越來越重要。在這樣的背景下，作者選擇將企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中組織間學(xué)習作為本論文的研究內(nèi)容。 本文一共八章，主體部分包括第 2 章到第 7 章。各章節(jié)研究的主要內(nèi)容和使用的主要研究方法為： 第 1 章：首先闡述了本論義的選題背景，然后在回顧國內(nèi)外創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，解釋了從組織間學(xué)習視角研究創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的原因，并對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)、組織間學(xué)習這兩個核心概念進行了闡釋，給出了本論文的研究框架、內(nèi)容及相關(guān)

5、研究方法。第 2 章：主要通過文獻調(diào)研法，對企業(yè)理論、組織形態(tài)與創(chuàng)新模式以及組織學(xué)習理論的演變進行了全面回顧，并指出三者的演變是一個協(xié)同過程，正是這一協(xié)同演變構(gòu)成了本文研究視角的宏觀理論背景，從而使創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織間學(xué)習成為研究的聚焦之一。 第 3 章：在回顧主要組織學(xué)習模型的基礎(chǔ)上，分析了構(gòu)建組織間學(xué)習模型的可能困境，然后運用卡爾·波普爾的知識進化論，構(gòu)建了一個以問題為導(dǎo)向、以知識創(chuàng)造為核心、基于 I-P-O 鏈接機制的雙循環(huán)組織

6、間學(xué)習模型，并詳細解釋了模型的三個組件 (“知識孵化器”、“知識共享網(wǎng)絡(luò)”和“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識庫”)，分析了模型各組什間 I-P-O 鏈接機制、模型實施的障礙以及相關(guān)管理方略。 第 4 章：分析了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中虛擬團隊成員決策的“羊群行為”現(xiàn)象，并運用進化博弈論刻畫了虛擬團隊成員在合作學(xué)習過程中決策行為的動態(tài)演進，在此基礎(chǔ)上，論文給出保持合作穩(wěn)定性的邊界條件。 第 5 章：運用問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析法，對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中組織間學(xué)習績效進行

7、了實證研究。主要測度了網(wǎng)絡(luò)成員學(xué)習型組織特征、組織學(xué)習系統(tǒng)、組織間關(guān)系和組織學(xué)習能力四個變量之間的相互關(guān)系以及對組織間學(xué)習績效的直接、間接影響，繪制了變量間的路徑圖，給出了路徑系數(shù)。 第 6 章：分析了組織間學(xué)習行為與網(wǎng)絡(luò)成員組織趨同現(xiàn)象的關(guān)系。論文指出，組織間學(xué)習不僅關(guān)系到創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)知識資源的流轉(zhuǎn)、分配和增殖活動，同時也對網(wǎng)絡(luò)成員的組織結(jié)構(gòu)、文化、制度演變以及合法性產(chǎn)生影響。組織間學(xué)習與組織趨同是雙向建構(gòu)的，一方面，組織間學(xué)習

8、會引起組織趨同，另一方面，組織趨同現(xiàn)象也會反作用于組織間學(xué)習。 第 7 章：借鑒能力成熟度概念 (CMM，Capability Maturity Model) 和多級模糊綜合評價法 (FIE，F(xiàn)uzzy Integrated Evaluation)，構(gòu)建了一個包含發(fā)展、分析和評估三個子模型在內(nèi)的、基于組織間學(xué)習的創(chuàng)新管理成熟度模型 (IMMM， Innovation Management Maturity Model)。論文指出

9、，以IMMM作為衡量企業(yè)創(chuàng)新管理成熟度水平的工具，企業(yè)可以適時診斷創(chuàng)新過程中存在的問題，找出改進方法，從而不斷推動技術(shù)創(chuàng)新管理水平的提高。 第 8 章：對全文研究內(nèi)容進行了回顧，并對有待進一步研究的問題進行了展望。本論文住以下幾個方面做了一些創(chuàng)新性工作： 1、運用卡爾·波普爾的知識進化論，構(gòu)建了一個以問題為導(dǎo)向、以知識創(chuàng)造為核心、基于 I-P-O 鏈接機制的雙循環(huán)組織間學(xué)習模型，并將創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的組織內(nèi)學(xué)習和組織間學(xué)習有機地

10、整合在一起。 2、恰當運用進化博弈論刻畫了虛擬團隊成員在合作學(xué)習過程中決策行為的動態(tài)演進，并給出保持合作穩(wěn)定性的邊界條件。 3、論文創(chuàng)新性地指出，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中組織間學(xué)習績效的各影響因素 (學(xué)習型組織特征、組織學(xué)習系統(tǒng)、組織間關(guān)系和組織學(xué)習能力) 與組織間學(xué)習績效之間是結(jié)構(gòu)性的因果關(guān)系，而不僅是簡單的線性關(guān)系。因此它們對組織間學(xué)習績效既有直接影響，也有間接影響，在此基礎(chǔ)上提出了新的概念模型。然后運用問卷凋查和統(tǒng)計分析法，對創(chuàng)

11、新網(wǎng)絡(luò)中組織間學(xué)習績效進行實證研究并檢驗了概念模型。 4、論文分析了組織間學(xué)習行為和組織同構(gòu)相互影響、相互作用的辯證關(guān)系，突破了將組織間學(xué)習僅僅定位于組織間網(wǎng)絡(luò)知識資源獲取、共享和積累的固有認知或窠臼。 5、吸收能力成熟度模型 (CMM) 和模糊綜合評價法 (FIE) 的基本理念和方法，從組織間學(xué)習視角出發(fā)，發(fā)展了一個新的技術(shù)創(chuàng)新管理工具——創(chuàng)新管理成熟度模型 (IMMM)，用以診斷企業(yè)創(chuàng)新管理存在的問題，不斷推進創(chuàng)新管