五年制學(xué)前教育專業(yè)英語課堂教學(xué)實(shí)踐初探

1、<p>　　五年制學(xué)前教育專業(yè)英語課堂教學(xué)實(shí)踐初探</p><p>　　摘要：針對(duì)社會(huì)上“幼兒英語熱”的現(xiàn)狀，提出五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中應(yīng)注重幼兒英語教學(xué)技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合，增加社會(huì)競爭力，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了幾點(diǎn)建議。</p><p>　　關(guān)鍵詞：五年制學(xué)前教育專業(yè)；幼兒英語教學(xué)；幼教技能</p><p>　　《國家中長期教育改革和

2、發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020))對(duì)學(xué)前教育提出了“基本普及學(xué)前教育” 的目標(biāo)，這將迎來學(xué)前教育真正意義上的“春天”，也勢必掀起幼兒英語學(xué)習(xí)的又一次狂潮。</p><p>　　越來越多的人認(rèn)識(shí)到英語從12歲開始學(xué)，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的最佳期。目前．許多幼兒園根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行幼兒英語教學(xué)。努力為幼兒提供豐富的語言認(rèn)知環(huán)境，培養(yǎng)幼兒多元文化視野，在其興趣和經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)積極開拓幼兒英語教學(xué)的路子。正是因?yàn)橛變簣@英語的日益普

3、及和雙語教育的推廣．需要越來越多既掌握幼兒教育理論，又具備英語聽、說、讀、寫技能，并同時(shí)熟悉幼兒英語教學(xué)的合格幼兒英語教師。</p><p>　　五年制學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒師資的主要力量正日益受到社會(huì)各界的重視，各省、市也相繼出臺(tái)了五年制學(xué)前教育招生政策，以期增加學(xué)前教育師資的數(shù)量和質(zhì)量。五年制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生基本功扎實(shí)，專業(yè)技能過硬．在一線的幼教工作中受到了廣泛好評(píng)。在《綱要》的引導(dǎo)下，學(xué)前教育的如火如荼

4、勢必會(huì)讓幼兒英語成為各個(gè)幼教機(jī)構(gòu)所開設(shè)的重要課程之一，加強(qiáng)學(xué)生在幼兒英語教學(xué)方面的技能在一定程度上定會(huì)增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競爭力。筆者在教學(xué)中堅(jiān)持將幼兒英語教學(xué)技能同課堂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生教學(xué)技能的提高與完善創(chuàng)造了條件。</p><p><b>　　一</b></p><p>　　、幫助學(xué)生正確理解幼兒英語教學(xué)在學(xué)習(xí)初期，筆者會(huì)先讓學(xué)生通過對(duì)一堂幼兒英語課的觀看與探討

5、，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：① 幼兒英語學(xué)習(xí)只是啟蒙教育， 目的并不是讓幼兒會(huì)背、會(huì)寫多少單詞和句子；② 在幼兒英語教學(xué)中，幼兒是主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者、支持者和合作者；③幼兒學(xué)習(xí)英語注重聽、說，要讓幼兒從“聽”開始，獲得標(biāo)準(zhǔn)的語音輸入；④ 教師在幼兒英語教學(xué)中要努力營造輕松、愉悅、積極、和諧的氛圍，幫助幼兒個(gè)性和潛能的發(fā)展；⑤ 幼兒對(duì)語言的模仿能力、記憶力都優(yōu)于成人，敢于大膽開口，因此對(duì)幼兒進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該趕在他們年齡較小的時(shí)候：⑥幼兒英語

6、教師并不需要講解難度較大的語法和使用較為復(fù)雜的課堂用語，但是教師的語音、語調(diào)必須是純正的，為幼兒起到良好的示范作用；⑦ 幼兒英語教師除了具備一定的教育專業(yè)理論知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的幼兒英語教學(xué)技能。</p><p>　　二、幫助學(xué)生開口“說”英語</p><p>　　英語對(duì)于大多數(shù)該專業(yè)學(xué)生來說是一門難度較大的學(xué)科，他們基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法缺乏，往往是聽、說、讀、寫一樣也沒學(xué)好，對(duì)英語產(chǎn)生了

7、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效果自然不好。</p><p>　　針對(duì)該專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)所存在的問題，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生開口“說” 英語。通過與學(xué)生的交談，筆者注意到該專業(yè)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)初期都渴望學(xué)好英語．但是由于教學(xué)水平的地區(qū)性差異使得學(xué)生的英語水平參差不齊?？傮w說來，英語口語好的學(xué)生比那些口語差的學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語，如何幫助學(xué)生開口“說”英語呢?1．讓學(xué)生“聽”純正的英語。英語技能總是把“聽”放在第一位的，沒有正確的“

8、聽”就沒有正確的“說”。</p><p>　　該專業(yè)大部分學(xué)生由于受到地區(qū)教學(xué)水平差異的影響造成了語音上的部分缺陷。 </p><p>　　針對(duì)這一現(xiàn)象．筆者在在線英語聽力室(www．rrting．com)上選擇了適合該專業(yè)學(xué)生水平的聽力短文來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“聽”。該網(wǎng)站上的兒童英語小故事、365個(gè)英語簡短小故事、安徒生童話等不僅難易適中，而且和他們今后從事的幼教工作密切相關(guān)。除了給學(xué)生聽英

9、文故事外。還可以讓學(xué)生接觸一些英文歌曲、原聲電影等，課問還可以給學(xué)生看些美國達(dá)人(America’S got ta1．el1)，英國達(dá)人(Britain’S got talent) 等英美綜藝節(jié)目，在起到“灌耳”的同時(shí)，又可以讓學(xué)生了解英美文化，一舉多得。學(xué)生獲得了正確的語音輸入，漸漸就會(huì)有“說”的愿望了。</p><p>　　2．采用多種形式讓學(xué)生開口“說”英語。幼兒語言模仿能力強(qiáng)．有較好的語音能力，這就要求教

10、師必須語音純正、優(yōu)美、語調(diào)自然，如果幼兒模仿了錯(cuò)誤的語音，糾正起來就很困難。枯燥的音標(biāo)、讀音規(guī)則的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生倍感乏味，減弱其學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生輕松愉悅的“說”，筆者會(huì)在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中加入適量的146 f 薄柱撕屯1 2011．10 總第238期英語歌謠、手指游戲等，在訓(xùn)練學(xué)生大膽開口“說”的同時(shí)，使他們獲得相應(yīng)的幼教技能。</p><p>　　在一年級(jí)時(shí)，盡量選擇一些難度較低、容易記住的內(nèi)容，如Lit

11、tle Tigers，Peek—a～Boo等，并且盡量采用集體練習(xí)的方式；過渡到二年級(jí)時(shí)，可以選擇一些內(nèi)容豐富，有一定難度的訓(xùn)練內(nèi)容，如If you’re happy．ClapYour Hands等，這～ 階段可以讓學(xué)生分組練習(xí)、表演：到高年級(jí)時(shí)，可采用讓學(xué)生課外自學(xué)并上講臺(tái)“教” 的方式讓學(xué)生接受到更多的內(nèi)容．同時(shí)也起到幫助學(xué)生練“膽” 的作用，還可讓學(xué)生嘗試改寫或自編英語歌謠、手指游戲，提高學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。為了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練起到督

12、促作用，也可將英語歌謠、手指游戲等考查作為學(xué)生期末總評(píng)的一部分。</p><p>　　除了英語歌謠、手指游戲的訓(xùn)練外，筆者還會(huì)選擇一些簡短的英語動(dòng)畫片讓學(xué)生觀看，通過語音、語調(diào)的模仿，進(jìn)一步幫助學(xué)生“說”純正的英語。此外，還可以為學(xué)生提供一些幼兒英語教師課堂用語．讓學(xué)生在幼兒英語課堂中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p><p>　　三、幫助學(xué)生完善綜合教學(xué)技能</p><p&

13、gt;　　如前所述，筆者在該專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)中非常重視學(xué)生幼教技能的培養(yǎng)，除了上面介紹的一些方法外．還將英語教學(xué)同其它的教學(xué)基本功相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的發(fā)展提高。如：每周要求學(xué)生交一份英語書寫作業(yè)，晚自習(xí)時(shí)讓學(xué)生到黑板前進(jìn)行英語板書、簡筆畫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)手工課上學(xué)到的東西去制作英語教具，等等。</p><p>　　筆者在五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)中將學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的教學(xué)技能緊密地

14、結(jié)合起來，為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)寬松的課堂環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)生的教學(xué)技能，也為學(xué)生今后的教學(xué)工作起到了一定的引導(dǎo)作用。在五年制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生受到各級(jí)幼教機(jī)構(gòu)的歡迎與好評(píng)的同時(shí)。也應(yīng)清醒地看到該專業(yè)學(xué)生正面臨的激烈競爭，為了幫助學(xué)生在競爭中占有一定優(yōu)勢，在其英語學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)幼兒英語教學(xué)技能的訓(xùn)練必不可少。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p&

15、gt;<p>　　【ll陳丹．關(guān)于學(xué)前教育英語專業(yè)開設(shè)幼兒老師英語口語訓(xùn)練課的思考和嘗試[JJ．職業(yè)技術(shù)，2009，(6)．[2]黃淵柏．對(duì)我國目前幼兒英語教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考【JJ．幼兒園教育教學(xué)，2005，f4)．【3】張艷君主編．園本幼兒英語教學(xué)實(shí)踐研究[MI．北京：北京師范大學(xué)出版社。2009．【4】聶燦輝．少兒英語師資崗位職業(yè)技能培訓(xùn)教程[MI．廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2007．【5】楊文．幼兒英語教學(xué)法[M】．北京