情境教學法在《師德常識》課堂中的應用研究——以五年制學前教育專業(yè)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、《師德常識》是師范院校學生必修的一門德育課,目的是對學生進行教師職業(yè)道德基本知識及基本觀點的教育。學前教育側(cè)重于對幼兒人生的啟蒙教育,德育比智育更加重要,因此學前教師的道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要?!稁煹鲁WR》這門課程不僅具有德育教育的特點,而且具有職業(yè)教育的特點。
  信息技術的飛速發(fā)展帶動了整個教育領域的全面改革,社會的發(fā)展進步也給學前教育提出了更高的要求,根據(jù)五年制學前教育專業(yè)學生的實際情況,結(jié)合師德常識課的學科特點,筆者

2、進行了情境教學法在《師德常識》課堂中的應用研究。
  本文參考了教育學、心理學、政治學等學科的相關知識,綜合運用文獻分析法、調(diào)查問卷法和觀察法等研究方法,對五年制學前教育專業(yè)師德常識課情境教學法進行了比較深入的探究。全文分為五個部分:第一部分是引言,針對于問題的提出和研究對象的確立作了論述;第二部分是關于情境教學法的一般理論,主要從情境教學的國內(nèi)外研究概況、內(nèi)涵和運用情境教學法進行《師德常識》課堂教學的意義進行了探討與研究,對有關

3、概念和范疇作出了明確的界定;第三部分從理論和實踐相結(jié)合的層面上,論述《師德常識》課堂情境教學的理論依據(jù)和現(xiàn)實必要性;第四部分從教學實踐角度,闡述了師德常識課堂情境教學的具體方法和《熱愛學生》一課情境教學案例;第五部分就《師德常識》課堂情境教學的結(jié)論和反思進行論述。
  期待通過上面有關基本問題的探討,對解決當前五年制學前教育專業(yè)《師德常識》課教學實踐中存在的突出問題有一點幫助,為促進幼師師德常識課教學理論的發(fā)展和學科建設,推動教學

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