信息資源與高中思想政治課程整合探究

1、<p>　　信息資源與高中思想政治課程整合探究</p><p>　　[摘 要]網(wǎng)絡(luò)與信息資源越來(lái)越深刻地影響和改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式乃至思維方式，極具理論性的思想政治課因與信息資源的整合而使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果得到優(yōu)化。但同時(shí)，整合所存在的問(wèn)題也引起了廣大教育工作者的深刻反思。論文從教育實(shí)踐出發(fā)，反思整合的問(wèn)題所在，探索積極有效的整合路徑。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]

2、信息資源；思想政治課程；整合方法 </p><p>　　如何實(shí)現(xiàn)信息資源與思想政治課的有機(jī)整合，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索自然、社會(huì)和思維的奧秘，建構(gòu)和形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和相應(yīng)的行為方式，切實(shí)推進(jìn)思想政治課的現(xiàn)代化教學(xué)，是當(dāng)今思想政治課教學(xué)改革的重大課題。 </p><p>　　深化信息資源與思想政治課程整合，提高思想政治課教學(xué)效果，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代的召喚，也

3、是思想政治學(xué)科自身發(fā)展的必經(jīng)之路，解決整合中所存在的問(wèn)題和超越這種困境已是當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為有以下路徑： </p><p>　　一、更新教育理念，充實(shí)教育理論，力促教育創(chuàng)新 </p><p>　　1. 更新教育理念 </p><p>　　教育理念乃是人類在教育實(shí)踐中形成的思維性的、觀念性的理性認(rèn)識(shí)，跟教育思想、教育觀念、教育認(rèn)識(shí)、教育理性、教育主張、

4、教育信念等密切相關(guān)的源自對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的體察和反思。時(shí)代的發(fā)展要求廣大教師由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，樹(shù)立以人為本的、全面發(fā)展的、富于創(chuàng)造性的以及多樣化的素質(zhì)教育的理念。 </p><p>　　2. 充實(shí)教育理論 </p><p>　　馬克思說(shuō)，“理論一經(jīng)群眾掌握，就會(huì)變成強(qiáng)大的物質(zhì)力量。”作為思想政治教師，更要不斷補(bǔ)充教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)教育理論以更好地引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和價(jià)值取向

5、，要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息教育技術(shù)理論，以加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)、提高自身的信息技能水平，促進(jìn)信息技術(shù)與思想政治課程整合的深入發(fā)展。 </p><p>　　3. 力促教育創(chuàng)新 </p><p>　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！卑l(fā)展創(chuàng)新教育，力促教學(xué)改革是我國(guó)教育發(fā)展的重要使命，教師要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式，提供豐富多樣的表現(xiàn)手段，拓寬學(xué)生自主學(xué)

6、習(xí)的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。 </p><p>　　二、明確整合內(nèi)涵，把握整合目的，優(yōu)化整合過(guò)程 </p><p>　　1. 明確整合內(nèi)涵 </p><p>　　“所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以‘自主、

7、探究、合作’為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培育真正落到實(shí)處?！毙畔⒓夹g(shù)與思想政治課程整合并非將二者簡(jiǎn)單生硬地機(jī)械疊加，而是將信息技術(shù)以物化形態(tài)在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)，使其作為一種要素有機(jī)融合到政治教學(xué)中，增加政治教學(xué)的趣味性、多樣性、系統(tǒng)性和層次性，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效性、直觀性，促進(jìn)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展性學(xué)習(xí)

8、。 </p><p>　　2. 把握整合目的 </p><p>　　筆者認(rèn)為整合目的有二：一是借助課程整合，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能；二是通過(guò)課程整合，最大限度發(fā)揮信息技術(shù)便捷、多樣、形象、直觀等優(yōu)勢(shì)提高思想政治課教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師切不可將信息技術(shù)片面視為提高教學(xué)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的展示工具

9、而忽略對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 </p><p>　　3. 優(yōu)化整合過(guò)程 </p><p>　　對(duì)課程整合內(nèi)涵和目的的明確和把握為課程整合的順利推進(jìn)指明了方向，而過(guò)程實(shí)施的優(yōu)劣則是整合成敗的關(guān)鍵，也是教學(xué)效果好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化整合過(guò)程，教師要提高政治素養(yǎng)，堅(jiān)定政治信仰，敏銳政治洞察力，辯證分析時(shí)政問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)；深刻理解課程整合內(nèi)涵，把握整合目的，切忌將課本內(nèi)容不加

10、選擇地堆砌到教學(xué)課件中，使教師這個(gè)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n件播放者；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、教材、師生實(shí)際情況，有意識(shí)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選，“取其精華，去其糟粕”，使網(wǎng)絡(luò)、教材和師生之間形成一個(gè)有機(jī)協(xié)調(diào)的教學(xué)系統(tǒng)。 </p><p>　　三、提高信息素養(yǎng)，搭建資源平臺(tái)，改革評(píng)價(jià)體系 </p><p>　　1. 提高信息素養(yǎng) </p><p>　　教師掌握相關(guān)的信息教育理論和操作技

11、能是提高教學(xué)效果和課程整合的前提。因此，要有針對(duì)性地對(duì)政治教師加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、文字處理、文稿演示、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體軟件制作等相關(guān)信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的培訓(xùn)，使其有效地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行篩選以充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，借助網(wǎng)絡(luò)查閱學(xué)習(xí)資料，瀏覽健康網(wǎng)頁(yè)開(kāi)闊視野。 </p><p>　　2. 完善資源體系 </p><p>　　一方面

12、，要進(jìn)一步搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟硬件應(yīng)用平臺(tái)。政府要加大對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育的資源、人才和技術(shù)的投入支持，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室等信息交流平臺(tái)的完善建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)教育信息領(lǐng)域建立產(chǎn)學(xué)研一體的教育軟件開(kāi)發(fā)基地。另一方面，構(gòu)建政治學(xué)科內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)，分模塊和專題兩類，便于檢索應(yīng)用；構(gòu)建跨學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系；構(gòu)建校際間信息資源庫(kù)，加強(qiáng)校際聯(lián)系。 </p><p>　　3. 改革評(píng)價(jià)體系 </p><

13、;p>　　學(xué)生評(píng)價(jià)改革是教育改革的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)是目標(biāo)取向的，注重結(jié)果，而新評(píng)價(jià)規(guī)則倡導(dǎo)過(guò)程取向和學(xué)生的主體取向，傾向于過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)。進(jìn)行教育評(píng)價(jià)體系改革，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的迅速發(fā)展，必須克服應(yīng)試教育片面追求分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和身心健康發(fā)展弊端，必須貫徹落實(shí)“以人為本、以生為本”的教育理念，必須在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 </p><

14、;p>　　*本文是重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育技術(shù)研究專項(xiàng)課題“信息資源促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的研究”的成果，（課題號(hào)2003-JS-008）。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]趙惜群，翟中杰. 思想政治教育的超越： </p><p>　　從傳統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)[J]. 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)， &

15、lt;/p><p>　　2011（2）：104 -109. </p><p>　　[2]何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合 </p><p>　　的理論與方法[J]. 電教化研究，2005 </p><p>　?。?）：7 -15.□ </p><p><b>　?。ň庉?劉佳）</b></p&g