護理健康教育

1、,護理七小班：廖晨,護理健康教育,醫(yī)院,湖北武漢市中醫(yī)醫(yī)院“貼心卡”促醫(yī)患關(guān)系和諧　　 本報訊   在武漢市中醫(yī)醫(yī)院的病房里，每位患者床尾架上都掛著一張“健康教育護患溝通落實單”。這張小小的落實單，不僅讓患者清晰了解自身病情，同時更像一張“貼心卡”，隨時提醒患者注意飲食和功能鍛煉，架起了構(gòu)建和諧護患關(guān)系的橋梁。　　 健康教育護患溝通落實單上記錄著患者的管床醫(yī)師、管床護士、專業(yè)組長；治療方案、作用及

2、注意事項；飲食的宜忌；藥物作用及注意事項；疾病的相關(guān)知識；功能鍛煉的計劃及落實等詳細信息，不少患者出院時還將“落實單”帶回家，作為健康保健的便簽條?！　?該院護士在臨床護理工作中發(fā)現(xiàn)，住院中老年人患者記性不太好，同時大都缺乏疾病預防和自我保健相關(guān)知識，影響到配合治療。經(jīng)過一段時間的摸索，該院護士用便條的形式把需要病人配合、注意的事項一一寫出來交給病人，取得了非常好的效果。（陳建華　金琦）,第一節(jié) 健康教育的概述,,,,,健康教

3、育是一項以提高全民健康水平為目的，通過傳播健康知識和行為干預的手段，幫助個人、家庭和社會形成正確的健康認識，改變不良的生活習慣，養(yǎng)成良好的行為和生活方式的有計劃的教育活動。,★（一）健康教育的概念 健康教育是借助多學科的理論和方法，通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。,一、相關(guān)概念,健康教育的好處：　　健康教育是提高人群對健康的認識，使他

4、們懂得一些基礎的衛(wèi)生保健知識（基本的內(nèi)容和實施方法），養(yǎng)成科學、文明、健康的生活習慣。社區(qū)健康教育所面對的應區(qū)每一位成員。 　　由于社會由不同結(jié)構(gòu)的成員組成，所以，我們開展社區(qū)健康教育必須按照各類人群不同的學習需求和學習起點，設計不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對性的技能培訓學習，如家庭護理、嬰兒養(yǎng)護、緊急救護等方面的科學知識，也要開展較純粹的自我提升、養(yǎng)生修性式的學習活動，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學習等。許多時候，通過學

5、習來獲取快樂，也是促使人們愿意進行學習的目的。,☆（二）健康教育學 是研究健康教育的理論、方法和實踐的科學，是健康學和教育學交叉綜合所形成的一門新興的學科。健康教育學是一門以人類健康發(fā)展為中心，借助多學科理論和方法，向人們揭示“人——自然界——社會”體系中健康本質(zhì)的交叉科學。（三）健康教育的發(fā)展史1.醫(yī)學階段（20世紀70年代以前）2.行為階段（20世紀70至80年代）3.社會環(huán)境階段（20世紀80年代后）,☆（四）健康

6、教育與健康促進及衛(wèi)生宣傳 1.健康促進的概念：健康促進是指以教育、組織、法律和經(jīng)濟等手段干預那些對健康有害的生活方式、行為和環(huán)境，以促進健康。 2.健康教育與健康促進：健康教育是健康促進的必要條件，沒有健康教育也就沒有健康促進；健康促進是健康教育發(fā)展的結(jié)果，是健康教育發(fā)展的最高階段。 3.健康教育與衛(wèi)生宣傳：衛(wèi)生宣傳在于向民眾普及衛(wèi)生知識，是健康教育活動中一個重要的組成部分，是實現(xiàn)特定的健康教育目的的

7、一種手段。健康教育的最終目標是從“普及衛(wèi)生知識”延伸到“建立健康行為”上來，是一種干預措施。衛(wèi)生宣傳僅僅是衛(wèi)生知識的傳播，因此，不能等同于健康教育。,☆二、健康教育的目的及意義,實現(xiàn)“人人享有健康保健”的目標提高人群自我保健意識和能力的需要降低發(fā)病率和醫(yī)療費用,☆三、護士在健康教育中的作用,為服務對象提供有關(guān)健康的信息幫助服務對象認識影響健康的因素幫助服務對象確定存在的健康問題指導服務對象采納健康行為開展健康教育研究,,隨著

8、醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，實施“以病人為中心”的整體護理已在全國展開。整體護理工作不僅要求護士要做好患者身心的全方位護理，更要做好患者的健康教育，并將其作為護士的主要職責。,第二節(jié) 健康教育模式,健康教育模式是健康教育活動的指南，可幫助理解、分析行為變化的過程，是評估健康需求、實施健康教育計劃、評價健康教育的理論框架。,☆一、健康信念模式,,（一）模式的組成 健康信念模式主要有三部分組成： 健康信念（對疾病威脅的認識）：受人們

9、對疾病易感性的認識、對疾病嚴重程度的認識、對采取健康行為獲益程度的認識、對采取健康行為障礙的認識的認知程度的影響。 影響及制約因素、 提示因素。,健康信念模式（the health belief model，HBM）是運用社會心理方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式。,,（二）健康教育模式在健康教育中的運用 健康信念模式在采取促進健康行為、放棄危害健康行為的實踐中遵循以下步驟：首先，充分讓人們對其

10、危害健康行為感到害怕；然后，使他們堅信：一旦放棄這種危害健康行為、采取相應的促進健康行為會得到有價值的后果，同時也清醒地認識到行為改變過程中可能出現(xiàn)的困難；最后，使他們充滿改變行為的信心。,☆二、保健教育過程模式,此模式主要用于指導衛(wèi)生保健人員鑒別影響人們健康決策和行為的因素，幫助制定適宜的規(guī)劃、計劃和行為干預措施。其特點是：從結(jié)果入手,（一）模式組成1.評估階段(1)社會方面的評估；（2）流行病學評估；（3）行為及環(huán)境評估；（4）

11、教育及組織評估；（5）行政管理及政策評估2.執(zhí)行階段3.評價階段（二）在健康教育中的應用,三、健康促進模式,（一）模式的組成 主要由三個部分組成：認識因素、修正因素、 提示線索（二）在健康教育中的應用,四、其他模式,第三節(jié) 健康教育的原則、程序及內(nèi)容,☆一、健康教育的基本原則科學性、可行性、針對性、啟發(fā)性、規(guī)律性、通俗性、直觀性、合作性、行政性,★二、健康教育程序,實施健康教育是一個連續(xù)不斷的過程，包括評估學習者的學習

12、需要，設立教育目標，擬定教育計劃，實施教育計劃及評價教育效果五個步驟。,(一)評估 評估是為了了解教育對象的學習需要、學習準備狀態(tài)、學習能力及學習資源，是制定健康教育目標和計劃的先決條件。同時，也是教育者準備的階段。1.評估學習者的需要及能力2.評估學習資源 3.評估準備情況,（二）設立目標 設立教育目標是健康教育中的一項重要內(nèi)容，明確教育的具體目標有助于教育計劃的實施，也是評價教育效果的依據(jù)。1

13、.目標應具有針對性和可行性2.目標應具體、明確、可測3.目標應以學習者為中心,（三）制定計劃 計劃是為了實現(xiàn)健康教育目標而事前對措施和步驟做出的部署。一個好的計劃是實現(xiàn)目標的行動綱領(lǐng)。1.明確實施計劃的前提目標2.將計劃書面化、具體化3.完善和修訂計劃（四）實施計劃（五）效果評價,,☆第四節(jié) 健康教育的方法,專題講座法討論法角色扮演法實地參觀法示范法個別會談法展示與聽力教學法其他健康教育