「學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的測(cè)驗(yàn)」的使用

1、「學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的測(cè)驗(yàn)」的使用,張顯達(dá)臺(tái)灣大學(xué)07-19-2003,標(biāo)準(zhǔn)化兒童語(yǔ)言評(píng)量,學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙評(píng)量表（林寶貴、林美秀，民82）語(yǔ)言障礙評(píng)量表 （林寶貴等，民81）學(xué)前兒童語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn) （張欣戊，民80）修訂畢保德圖畫(huà)詞彙測(cè)驗(yàn)（陸莉，民77）兒童口語(yǔ)表達(dá)能力測(cè)驗(yàn)（陳東陞，民82）,單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的用途,發(fā)展異常兒童語(yǔ)言能力的評(píng)估篩選和評(píng)估診斷的差別語(yǔ)言能力的向度：音韻/詞彙/語(yǔ)法/敘事第二個(gè)參考分?jǐn)?shù)（效度與信度）

2、測(cè)驗(yàn)形式與受試者之間的交互作用測(cè)試題目的敏感度（單/多面向）重測(cè),學(xué)前兒童語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn) （張欣戊，民80）Preschool Language Comprehension Test - PLC,共有6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，供2歲半至 5歲兒童使用每個(gè)分測(cè)驗(yàn)之題數(shù)不同，由14題至21題。題型：從圖本中四選一/多選一建立測(cè)驗(yàn)常模前有兩次預(yù)試。預(yù)試150人，以難度及鑑別度刪減題目常模來(lái)自436位兒童：臺(tái)北248人、高雄188人,PLC 的

3、六個(gè)分測(cè)驗(yàn),年齡 通過(guò)值測(cè)驗(yàn)一： 2；6 （13/14題）測(cè)驗(yàn)二： 3；0 （ 9/14題）測(cè)驗(yàn)三： 3；6 （ 9/15題）測(cè)驗(yàn)四： 4；0 （13/20題）測(cè)驗(yàn)五： 5；0 （10/19題）測(cè)驗(yàn)六： 5；0 （9/18題）,PLC 特點(diǎn),以詞彙、句法為主要評(píng)量目標(biāo) 詞彙 語(yǔ)法測(cè)驗(yàn)一：

4、 14測(cè)驗(yàn)二： 2 13測(cè)驗(yàn)三： 15測(cè)驗(yàn)四： 2 19測(cè)驗(yàn)五： 19測(cè)驗(yàn)六： 1,測(cè)驗(yàn)一,101嘴巴在哪裡102腳在哪裡103鼻子在哪裡104手在哪裡,測(cè)驗(yàn)一,105手錶在哪裡106球在

5、哪裡107狗在哪裡108杯子在哪裡109桌子在哪裡110剪刀在哪裡111國(guó)旗在哪裡112雨傘在哪裡113樹(shù)葉在哪裡114汽車(chē)在哪裡,測(cè)驗(yàn)一,測(cè)驗(yàn)四,工具在哪裡？食物在哪裡？哪隻狗不是黑的？哪一個(gè)不是貓？哪一個(gè)最少？哪兩個(gè)不一樣？「他們?cè)谕妗?？「我們?cè)诔蕴O(píng)果」？「爸爸在穿皮鞋」？「弟弟在開(kāi)門(mén)」？,「撞火車(chē)的汽車(chē)」？「黑色的狗追白貓」？「看書(shū)的哥哥」？「拍球的弟弟」？「媽媽吃過(guò)飯了」？「爸爸穿好鞋

6、了」？「樹(shù)在房子中間」？「小鳥(niǎo)在籠子外面」？「手在球下面」？「狗在汽車(chē)前面」？「小朋友戴的帽子不是圓的」？,測(cè)驗(yàn)一,「樹(shù)在房子中間」？,「小鳥(niǎo)在籠子外面」？,「拍球的弟弟」？,「媽媽吃過(guò)飯了」？,測(cè)驗(yàn)四的重點(diǎn),詞彙 3否定 4情貌（aspect) 6含修飾語(yǔ)名詞/關(guān)

7、係子句 （的） 4方位詞 4,測(cè)驗(yàn)四: 不同組別得分,臺(tái)北 高雄3；6 62％ 49％4；0 72％ 58％5；093％ ─ 五歲組為筆者之補(bǔ)充資料,PLC 的效度,由幼稚園老師填寫(xiě)一份的

8、語(yǔ)言發(fā)展檢核表（共16題）400位兒童中96位有負(fù)面的勾選57位接受三項(xiàng)語(yǔ)言評(píng)估測(cè)試：圖片命名、學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙評(píng)量表以及PLC該56位兒童按老師勾選的項(xiàng)目類(lèi)型分為四組，只有在PLC測(cè)試中呈現(xiàn)組別差異,PLC 與 學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙評(píng)量表,PLC,PLC 的敏感度,組別 圖片命名 口語(yǔ)理解 口語(yǔ)表達(dá) PLC 年齡 NA 22.18 22.27 23.55 14.0

9、9 64.36 11B 22.31 23.23 24.69 18.00 62.92 13C 22.46 23.25 24.79 17.71 65.75 24 D 19.89 24.33 22.33 17.67 61.56 9PLC 與口語(yǔ)理解： r = .595, p <.005

10、PLC 與口語(yǔ)表達(dá)： r = .480, p <.005PLC 與圖片命名： r = .244, p = .067,PLC (Test 4) 與學(xué)前口語(yǔ)理解,PLC,學(xué)前,使用上的問(wèn)題,除測(cè)驗(yàn)一外，必須另外加詞彙評(píng)估測(cè)驗(yàn)六602至605所測(cè)的「這/那」，在靜態(tài)圖片中較難分辨測(cè)驗(yàn)六部分題目的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，很少在日常溝通中使用大獅子夢(mèng)見(jiàn)兔寶寶拿著他自己的照片米老鼠夢(mèng)見(jiàn)大猩猩摸著他自己的耳朵每個(gè)小男孩都沖一沖自己每隻小熊熊都

11、指一指自己分測(cè)驗(yàn)之間的難度關(guān)係不一,測(cè)驗(yàn)四與測(cè)驗(yàn)五的評(píng)量目標(biāo)不同，使得兩個(gè)測(cè)驗(yàn)之間沒(méi)有必然的高低差異,建議,如果使用測(cè)驗(yàn)二至五，作為一般語(yǔ)言的評(píng)估，必須配合詞彙評(píng)量針對(duì)需要語(yǔ)法評(píng)估的兒童，同時(shí)給予測(cè)驗(yàn)四與測(cè)驗(yàn)五不建議使用測(cè)驗(yàn)六,網(wǎng)路連結(jié),http://ceiba3.cc.ntu.edu.tw/course/52ffab/index.htm引用方法張欣戊?民80 ?學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的測(cè)驗(yàn)。國(guó)科會(huì)專題研究計(jì)畫(huà) NSC 79 –

12、0301-H002-067,,END,圖片命名 （共24張）,圖片命名 ─ 各年齡組得分,,,,Age groupMeanNS.D.3 yr19.74231.84 4 yr20.95782.82 5 yr22.34 991.98 6 yr23.14 560.99 7 yr23.33 150.82Total21.94 2712.32,圖片命名 ─ 年齡組得分分佈,,

13、圖片命名,與PPVT─R呈顯著相關(guān)；r=0.54與年齡呈顯著相關(guān)；r=0.61各年齡組之間之差異均為顯著，六歲組與七歲組之間的對(duì)比除外?？捎渺稒z測(cè)三至五歲幼童之口說(shuō)能力。,圖片命名的應(yīng)用,配戴人工電子耳的兒童 年齡：6；0 – 12;6人數(shù)：32與口語(yǔ)表達(dá) : r= .78, p<.005與PPVT-R : r = .69, p<.005,三至六歲幼童語(yǔ)言發(fā)展障礙檢核表 - 1,發(fā)音不清楚，很多音您都聽(tīng)不懂

14、，要用猜的。發(fā)音清晰，但不正確（如「杯」說(shuō)成「ㄍㄟ」,但捲舌音不算）。說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)有時(shí)候像外國(guó)人。對(duì)別人的問(wèn)題反應(yīng)很慢。有時(shí)候要重覆問(wèn)好幾遍他才有反應(yīng)。常常重複別人的話（不是鬧著玩的重複別人的話），特別是當(dāng)別人問(wèn)他問(wèn)題時(shí).在活動(dòng)中（尤其是新的），常跟不上老師的指示。需要看旁邊的人才能跟著做。很少主動(dòng)跟老師或其他同學(xué)講話。跟你說(shuō)話時(shí)，很少正眼看您。,三至六歲幼童語(yǔ)言發(fā)展障礙檢核表 - 2,說(shuō)話不清楚，只有少數(shù)人（家人）聽(tīng)得懂

15、。常常用個(gè)人特有的詞來(lái)表達(dá)一些常用的東西（如不會(huì)說(shuō)「吃麵」而以「吃香香」替代。詞彙很少，常用「這個(gè)」、「弄」、「用」等詞來(lái)替代。話很短，一句話通常只有兩個(gè)詞（如：要這個(gè)、不要、你走開(kāi)）。很少說(shuō)話。大部份的需要都是用手比，頂多再加上一兩個(gè)詞。常?！复鸱撬鶈?wèn)」，說(shuō)話內(nèi)容和話題不相關(guān)。常常說(shuō)出一些很奇怪的句子（如詞的順序顛倒，或是插入了幾個(gè)多餘的詞），好像是跟話題有關(guān)，但卻聽(tīng)不懂他真正的意思。和其他同班小朋友相比，他的語(yǔ)言能力明