學前兒童語言發(fā)展的階段

1、學前兒童語言發(fā)展的階段,,學前兒童語言學習的途徑,在主動模仿中學習即時、完全模仿延遲模仿創(chuàng)造性模仿在語言建構(gòu)和運用中學習在認知活動中學習語言在交往活動中完善語言表達在游戲活動中加強交往語言實踐,,發(fā)展階段0~1歲：準備期，前言語階段1~2歲：言語發(fā)生階段2~3~6歲：基本掌握口語階段階段的劃分不是絕對的，既又普遍性也有差異性。,0—1歲兒童語言的發(fā)展和教育,0—3個月語言發(fā)展的特點聽覺較敏銳，對語音敏感，具有

2、一定的辨音水平與成人面對面進行“交談”時，嬰兒會產(chǎn)生交際傾向能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)語言教育活動用各種語音和聲音來刺激嬰兒多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交流睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓練嬰兒的有意傾聽能力開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣開展一些聽音和發(fā)音的游戲,,,0—1歲兒童語言的發(fā)展和教育,4—8個月語言發(fā)展的特點經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)與成人交往中出現(xiàn)學習交際“規(guī)則”的雛形能辨別一些語調(diào)、語氣

3、和音色的變化懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性出現(xiàn)“小兒語”，會用語音來吸引別人的注意語言教育活動繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學習發(fā)音用強化、鼓勵等方法誘導嬰兒發(fā)音用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系初步養(yǎng)成睡前傾聽文學作品的習慣和嬰兒進行“平行”的親自閱讀，初步培養(yǎng)良好的閱讀習慣開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平,,,0—1歲兒童語言的發(fā)展和教育,9—12個月語言發(fā)展的特點不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似

4、詞的發(fā)音增多開始真正理解成人的語言語言交際功能開始擴展開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞語言教育活動豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復進行練習強化在行動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學說話開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習慣,1—2歲嬰兒語言的發(fā)展和教育,1歲—1歲半（單詞句階段）語言發(fā)展的特點理解語言迅速發(fā)展會給常見的物體命名繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音、重疊音語言教育活動

5、幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量多交談，提供語言模仿的榜樣自制或購買圖書，促進嬰兒閱讀興趣和閱讀能力提高鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應答開展多種形式的語言游戲,1—2歲嬰兒語言的發(fā)展和教育,1歲半—2歲（雙詞句階段）語言發(fā)展的特點能理解的詞匯數(shù)目和種類快速增長語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”掌握新詞的速度突飛猛進，處于“詞語爆炸”階段處于雙詞句為主階段，雙詞句

6、增長速度加快語言教育活動為嬰兒提供良好的言語榜樣和示范主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待傾聽文學作品，觀看動畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導在游戲中進行詞語練習,2—3歲兒童語言發(fā)展和教育,2歲—2歲半語言發(fā)展特點基本上能理解成人的句子語音逐漸穩(wěn)定、規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少能運用多種簡單句句型，復合句也初步發(fā)展疑問句逐漸增多語言常常使用“結(jié)尾策略”語言教育活動讓兒童多看、多聽、多說、多練鼓勵兒童同

7、伴之間的自發(fā)模仿和相互交談隨時隨地幫助兒童正確使用語言在游戲中練習說話組織多種形式的語言教育活動,2—3歲兒童語言發(fā)展和教育,2歲半—3歲語言發(fā)展的特點詞匯量迅速增加，對新詞感興趣能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復合句說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準確的趨勢語言教育活動提供豐富的語言學習環(huán)境，豐富兒童的語言經(jīng)驗欣賞文學作品，重復和理解作品內(nèi)