期末論文報(bào)告-留學(xué)生就職意愿研究—主要針對(duì)泰國(guó)地區(qū)

1、留學(xué)生就職意愿研究 —（主要針對(duì)泰國(guó)地區(qū)）,指導(dǎo)教師：Aj Pu小組名稱：蔣茨菠小組小組成員：蔣茨菠 楊 悅 黨會(huì)琴 王曉東 楊道林 周興旺,目錄,2,3,4,5,6,1,論文 背景 介紹,理論 框架文獻(xiàn) 回顧,論文 研究 設(shè)計(jì),論文 數(shù)據(jù) 分析,論文 結(jié)論,課題 延伸,論文背景介紹,1999年以來，我國(guó)普通高等學(xué)校發(fā)展很快，基本

2、上與國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同步，其中少數(shù)年份甚至超過國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度，達(dá)到20%以上可以預(yù)計(jì)，隨著大學(xué)生的增加，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視度逐步加深，出國(guó)留學(xué)依然是家長(zhǎng)為孩子選擇深造的途徑。很多家長(zhǎng)希望孩子出國(guó)鍍金，目的是為了讓孩子海歸之后擁有好的就業(yè)，但是就業(yè)難的問題日漸突出，在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，海歸學(xué)生的就業(yè)率是一個(gè)大家都關(guān)注的數(shù)字。,論文背景介紹,研究問題：(1) 工作切合度對(duì)就職意愿有什么影響？(2)

3、 工作環(huán)境對(duì)就職意愿的影響是什么？(3) 文化接受程度對(duì)就職意愿的影響是什么？研究目的：真實(shí)的掌握現(xiàn)在留學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀，從而為留學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，更好地為留學(xué)生就業(yè)起一定的促進(jìn)作用。,論文背景介紹,研究對(duì)象：（1）本小組的研究對(duì)象為泰國(guó)博仁大學(xué)——東盟國(guó)際學(xué)院全日制在校大學(xué)生。（2）調(diào)查采用實(shí)地研究方法。選取了大一至大四大學(xué)生60人。選取的60名學(xué)生。按上述方法，我們依次進(jìn)行了

4、訪談，每一位同學(xué)都說出了自己內(nèi)心,理論框架,本文的架構(gòu)由三個(gè)自變量 （工作契合度、環(huán)境適應(yīng)程度、文化接受程度）和一個(gè)因變量（就職意愿）共四個(gè)變量組成，三個(gè)自變量影響一個(gè)因變量。,變量關(guān)系：,理論框架,1、留學(xué)生回國(guó)就業(yè)難問題的原因與建議,李靜在2014年11月發(fā)表的文章中提到當(dāng)前留學(xué)生回國(guó)就業(yè)難的原因是很多留學(xué)生自身的能力不強(qiáng)，改變這種狀況的方法就是在留學(xué)教育的過程中就要對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行計(jì)劃與反思規(guī)劃好歸國(guó)后的就業(yè)方向，并完善相

5、 關(guān)的專業(yè)知識(shí)。,,,,就業(yè)難度,,,職業(yè)規(guī)劃,,,,真才實(shí)學(xué),,,2、留學(xué)生回歸問題之探討,作者張家川在1996年9月對(duì)留學(xué)生歸國(guó)問題進(jìn)行了研究，他對(duì)留學(xué)生畢業(yè)的回國(guó)情況進(jìn)行了一個(gè)歸納，這篇論文我們是作為一個(gè)參考的文獻(xiàn)，它給我們提供了96年留學(xué)生就業(yè)情況與當(dāng)前留學(xué)生就職意愿的一個(gè)區(qū)別。,3、我國(guó)歸國(guó)留學(xué)生就業(yè)困境研究,郭威在2010年發(fā)表了這篇文章，文章中他列出數(shù)據(jù)對(duì)留學(xué)生畢業(yè)回國(guó)進(jìn)行了一個(gè)分析研究。最終得出的結(jié)論是留學(xué)生的個(gè)人價(jià)值越

6、高，就越容易找工作。而通過數(shù)據(jù)分析的方法可以看出也是有越來越多的留學(xué)生選擇回國(guó)擇業(yè)的。該文章對(duì)于我們得幫助在于讓我們更為清晰的了解到大多數(shù)留學(xué)生的一個(gè)就職意愿。,,,,就業(yè)難度,,,職業(yè)規(guī)劃,,,,真才實(shí)學(xué),,,4、留學(xué)歸國(guó)人員就業(yè)困難的研究分析,作者彭萬(wàn)在2011年12月在《時(shí)代金融》上發(fā)表了文章《留學(xué)歸國(guó)人員就業(yè)困難的研究分析》該文章同樣進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，對(duì)近些年出國(guó)留學(xué)及回國(guó)就業(yè)的人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了分析。得出結(jié)論：留學(xué)生擇業(yè)困

7、難主要因?yàn)槠谕?、缺乏工作?jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻。,理智擇業(yè),5、留學(xué)生擇業(yè)困惑,作者陸洋于2014年發(fā)表了這篇文章，他在文章中用數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前留學(xué)生更多的還是選擇了回國(guó)就業(yè)，并且從當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)上來看，留學(xué)生回國(guó)會(huì)有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。這篇文章我們主要是用作一個(gè)參考，參考國(guó)內(nèi)外的一個(gè)就職人數(shù)的比例，并對(duì)最后的留學(xué)生就職意愿來給留學(xué)生們一個(gè)就職的方向。,,,,擇業(yè)難度,,,職業(yè)規(guī)劃,,,,真才實(shí)學(xué),,,6、留學(xué)生擇業(yè)的“自由”與“前景觀”,作

8、者萬(wàn)冬妮在2014年8月與《經(jīng)濟(jì)與法制》上發(fā)表了這篇文章.作者認(rèn)為歸國(guó)留學(xué)人員想要找到合適的工作最重要的就是在增強(qiáng)自身知識(shí)能力的基礎(chǔ)上完善人文素養(yǎng)的綜合能力和找到自己的職業(yè)定位。在教育普及的當(dāng)下不光是留學(xué)生挑工作，公司和企業(yè)也是要看留學(xué)生的能力的.,7、高等教育發(fā)展進(jìn)程中高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究,這是作者孫澤厚2002年11月在華東師范大學(xué)的申請(qǐng)博士學(xué)位的論文。他在研究后得出結(jié)論：高等教育培養(yǎng)的人才不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要時(shí)高校畢

9、業(yè)生就業(yè)難的直接原因。高校畢業(yè)生不切實(shí)際的擇業(yè)觀是就業(yè)難得內(nèi)在原因。這篇文章我們主要是做一個(gè)參考，看一下國(guó)內(nèi)高校的畢業(yè)生就業(yè)的難題是什么。和留學(xué)生就業(yè)問題一樣的是，國(guó)內(nèi)的高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀也有很多是不切實(shí)際的。可見職業(yè)規(guī)劃有多么重要。,,,,就業(yè)率,,,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),,,,學(xué)生素質(zhì),,,8、留學(xué)生回國(guó)就業(yè)難問題的原因探析與建議,作者褚建輝在2013年3月27日發(fā)表的論文《留學(xué)生回國(guó)就業(yè)難問題的原因探析與建議》。在文章中他認(rèn)為一些海歸歸國(guó)就業(yè)

10、其實(shí)就與國(guó)內(nèi)的畢業(yè)生站在了同一起跑線上，不要?jiǎng)偩蜆I(yè)就要求高薪，高于他人的福利待遇，拿出自己的能力說話，用成績(jī)證明自己的價(jià)值才能得到社會(huì)的尊重，個(gè)人才能獲得最大的自我價(jià)值”。不要覺得自己的“海歸”身份多么了不起。,市場(chǎng)需求,9、大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題的實(shí)證研究,這篇文章是浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院2013年5月發(fā)布的一篇論文。論文中結(jié)合了實(shí)踐與數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了研究。并在文中提出，大學(xué)生的就業(yè)情況會(huì)隨著金融、人均GDP的變化而變化。,

11、,,,就業(yè),,,專業(yè)對(duì)口,,,,地區(qū)政策,,,10、淺談大學(xué)生就業(yè)問題,作者王翠翠于2012年發(fā)表了這篇文章。文章中作者認(rèn)為，學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。而且學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求脫節(jié)。留學(xué)生要根據(jù)自己的需求來選擇課程。為畢業(yè)后的擇業(yè)來奠定基礎(chǔ)。,行業(yè)前景,論文數(shù)據(jù)分析,數(shù)據(jù)來源：本次問卷共發(fā)放100份，回收問卷90份，問

12、卷回收率為90%，有效調(diào)查問卷80份，問卷有效率為88.89%。,敘述性分析,在敘述性統(tǒng)計(jì)，我們可以看出來平均值都大于3，在4左右，說明我們所選擇的就業(yè)影響因素的確對(duì)歸國(guó)留學(xué)生就業(yè)所造成了影響，最大值為4.375，分別有兩項(xiàng)，適應(yīng)程度3（我期望的工作單位是外資投資企業(yè)）工作契合度8（我認(rèn)為選取正確的專業(yè)應(yīng)該較早的明確的自己的就業(yè)目標(biāo)和方向。,我認(rèn)為工作契合度8平均數(shù)這么大的原因主要是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在選擇就業(yè)時(shí)，最主要的考慮因素就是

13、與自己的相關(guān)專業(yè)是否有關(guān)系，而企業(yè)在尋找應(yīng)聘者時(shí)也都會(huì)考慮到是否這個(gè)人的大學(xué)專業(yè)和此時(shí)我要尋找的工作崗位人員有關(guān)系，而且同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)時(shí)，主要學(xué)習(xí)的專業(yè)性知識(shí)都是來自自己所選擇的專業(yè)，如果在畢業(yè)尋找工作時(shí)，沒有按照自己的相關(guān)專業(yè)去找，突然的轉(zhuǎn)行或者是跨專業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，時(shí)間上準(zhǔn)備很倉(cāng)促，而且陌生的專業(yè)要從頭學(xué)起，這讓很多學(xué)生不敢嘗試，這就是為什么大學(xué)生在畢業(yè)就職規(guī)劃前必須要考慮本專業(yè)找工作的原因分析。,適應(yīng)程度3平均數(shù)大的原因是

14、，留學(xué)生選擇在海外留學(xué)，那么是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)去感受另一個(gè)國(guó)家的文化和一些習(xí)俗，同時(shí)也得掌握其國(guó)家最基本的語(yǔ)言，外資投資企業(yè)正是留學(xué)生可以發(fā)展自己所學(xué)的好地方，首先，留學(xué)生在長(zhǎng)期交往中知道如何去與留學(xué)所在地國(guó)家的人相處，他們知道一些基本的禮儀和禁忌，這樣可以減少時(shí)間和公司成本，不需要額外的請(qǐng)翻譯或者是工作人員來專門執(zhí)行這一項(xiàng)內(nèi)容，其次，留學(xué)生自己也可以學(xué)以所用，運(yùn)用語(yǔ)言或者是在當(dāng)?shù)貒?guó)家的人脈網(wǎng)來開拓自己的市場(chǎng)，對(duì)留學(xué)生和企業(yè)都有雙向的好

15、處和更大的發(fā)展空間。,獨(dú)立樣本鑒定,T鑒定,（以工作契合度1為例）,P值均大于0.05，呈現(xiàn)不顯著，接受虛無(wú)假設(shè)，采用相等變易數(shù)，觀察顯著性雙尾，亦均大于0.05，所以此時(shí)男生和女生在本次調(diào)查問卷中是無(wú)差異的。,信度分析分析,最后分析：Cronbach的α值均在0.7以上，所以證明本次的調(diào)查問卷具有可信度。,相關(guān)性分析,,適應(yīng)程度平均值與工作契合度平均值相關(guān)程度為0.179.文化接受程度平均值與工作契合度平均值相關(guān)程度為-0.5 .

16、就職意愿程度與工作契合度平均值相關(guān)程度為0.024.適應(yīng)程度與文化接受程度相關(guān)程度為0.192.適應(yīng)程度與就職意愿相關(guān)程度為-0.10文化接受程度與就職意愿的相關(guān)程度為0.118,顯著性分析,論文結(jié)論,研究結(jié)果：文化接受程度 、工作契合度、環(huán)境適應(yīng)程度不具有顯著性，但同時(shí)我們的題項(xiàng)信度均超過0.7，所以本次的研究?jī)?nèi)容具有良好的可信度，內(nèi)容具有有效性。文化接受程度、工作契合度、環(huán)境適應(yīng)程度不具有顯著性，表示結(jié)論出錯(cuò)的可能

17、性較大，與被影響對(duì)象影響程度較小。討論： 1.樣本數(shù)量過少 2.自變量對(duì)因變量影響程度較小 3.線性回歸方程模型不符合,留學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，其就職意愿問題，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)發(fā)展，對(duì)留學(xué)生就業(yè)的研究，無(wú)論是對(duì)高等教育的發(fā)展，還是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，都有著重大的意義。我們?cè)诨谶@個(gè)背景下有了我們的研究動(dòng)機(jī)；隨著

18、海歸人數(shù)的日益增多，就業(yè)制度改革的不斷深化和留學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，留學(xué)生的就業(yè)問題成為了我國(guó)整體就業(yè)問題的重點(diǎn)，探討留學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀或就業(yè)觀。我們的研究意義是真實(shí)的掌握現(xiàn)在留學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀，從而為留學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，更好地為留學(xué)生就業(yè)起一定的幫助作用。我們參考了十篇關(guān)于留學(xué)生就職意愿方面的論文，得出了我們的論文理論框架，環(huán)境適應(yīng)程度、文化接受程度、工作契合度影響留學(xué)生就職意愿。我們采用問卷調(diào)查的方

19、式，從網(wǎng)絡(luò)上搜集前人的關(guān)于就職意愿、工作契合度、文化接受程度、環(huán)境適應(yīng)程度的問卷題目，經(jīng)過篩選精選，選出了48個(gè)題目組成了我們的問卷。完成問卷數(shù)據(jù)后，我們采用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終得到了我們的結(jié)論，環(huán)境適應(yīng)程度、文化接受程度、工作契合度對(duì)就職意愿無(wú)顯著性，但由于我們的題項(xiàng)信度較高，即可證明環(huán)境適應(yīng)程度、文化接受程度、工作契合度對(duì)就職意愿的影響較小甚至忽略不計(jì)。我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過程中去找到對(duì)就職意愿影響較大的幾個(gè)自變量，從而完成我

20、們研究的動(dòng)機(jī)與意義。,總結(jié),此課程印象最深的知識(shí)點(diǎn),周興旺————定性與定量的區(qū)別蔣茨菠————控制變量與調(diào)節(jié)變量的區(qū)別黨慧琴———內(nèi)部效度及影響它的十二大因素楊悅————結(jié)構(gòu)式訪談與非結(jié)構(gòu)式訪談楊道林———李克特量表王曉東——— 定性研究與定量研究,課題延伸,思考問題單一，延伸不夠。對(duì)于問題理解不夠透徹。通過調(diào)查問卷顯著性不夠，無(wú)法精確研究問題的準(zhǔn)確性。對(duì)于軟件使用不熟練，造成部分誤差。,借鑒與不足,THAN