第四課觸摸美麗

1、小學(xué)美術(shù)課中激勵性評價的運用,作者：廣州市天河區(qū)華成小學(xué)　趙霞,廣州市中小學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動———發(fā)展性教學(xué)評價研究的優(yōu)秀成果（論文）,《小學(xué)美術(shù)課中激勵性評價的運用》 中心論點：該論文主要闡述了激勵性評價的價值和它在美術(shù)教學(xué)中的作用。 目的：通過論述使人們認(rèn)識什么是激勵性評價及其優(yōu)點，懂得在美術(shù)教學(xué)中如何正確地運用這一評價體系。,一、   激勵性評價

2、≠等價制評價（優(yōu)、 良、合格、待合格）二、激勵性評價等同于等價制評價＋激勵性的評價語,三、什么是激勵性的評價？◆ 發(fā)現(xiàn)——優(yōu)點、長處◆ 觀察——細(xì)微變化—尋找閃光點◆ 創(chuàng)造——持久性的環(huán)境 ◆ 增強——成功愿望 最大限度地調(diào)動所有的積極性,,四、運用激勵性評價的策略方法和效果策略方法：◆ 制定不同層次不同標(biāo)準(zhǔn)的激勵性的評價機制◆ 運用低起點、小臺階、多活動、快反饋的方法◆ 優(yōu)化課堂評價語和課后書面語

3、（采用等級制＋評價語相結(jié)合的方法）◆ 設(shè)計不同的獎勵方法（創(chuàng)新獎、進步獎、合作獎、技巧獎、助人為樂獎等）◆ 自評、教師評、互評、集體評等方法◆ 對不同水平的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價手段,,◆激發(fā)求知欲 ◆使學(xué)生受到極大的鼓舞 ◆增強信心和熱情 ◆培養(yǎng)自主品質(zhì) ◆學(xué)會時時關(guān)注美術(shù)的各種信息 形成高質(zhì)量的信息源 提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,效果

4、：,●運用激勵性評價體系后，學(xué)生的美術(shù)作品展示●學(xué)生點評●教師點評,題目：《大魚小魚 》作者：申一雁相關(guān)教材資源：廣東嶺南美術(shù)教材第四冊《美妙多變的線條》隱現(xiàn)手繪、圖像能力的評價：a.手繪線條流暢、b.特征表現(xiàn)生動、c.細(xì)節(jié)刻畫詳細(xì)學(xué)生點評：魚兒的花衣裳真美麗，我給魚兒穿上了漂亮的花衣裳。教師點評：你把魚兒裝飾得非常漂亮！圖案、紋樣美觀、精致。大小對比恰當(dāng)、黑白對比強烈，裝飾味道強，你真了不起！老師和同學(xué)們非常喜歡。,,

5、欣賞圖片,題目：《嘩！好漂亮的花兒》作者：陳祿相關(guān)教材資源：（廣東嶺南美術(shù)教材第四冊《美妙多變的線條》隱現(xiàn)手繪、圖像能力的評價：a.手繪線條流暢、b.特征表現(xiàn)生動、c.細(xì)節(jié)描繪詳細(xì)。學(xué)生點評：過年了，爸爸、媽媽在陽臺上添了許多美麗的花朵，陽臺簡直成了小花園，好像我也變成了花朵，我用線條畫表現(xiàn)了我這朵小花朵。教師點評：你的線描畫畫得真漂亮！主題突出，線條流暢、構(gòu)思巧妙、奇特，表情夸張、到位，幾條流暢而又簡單的線條就表現(xiàn)我心中的小花

6、園，太妙了！,題目：《美麗的花園》作者：李嘉雯相關(guān)教材資源：（廣東嶺南美術(shù)教材第四冊《美妙多變的線條》引線手繪、圖像能力的評價：a.手繪線條流暢、b.特征表現(xiàn)生動、c.細(xì)節(jié)描繪詳細(xì)。學(xué)生點評：你說把花園變成一個人的樣子會是怎樣的呢？我希望自己永遠(yuǎn)像逛花園那樣開心。用線條裝飾自己是多么的快樂啊！教師點評：你的畫構(gòu)思巧妙、奇特，炯炯有神的大眼睛成了漂亮的花園，光彩奪目，女孩的整個面頰也變成了大花園，運用線條畫來裝飾人物的面部，非

7、常有趣味！漂亮！黑、白、灰對比的相當(dāng)好！老師真喜歡！,題目：《可愛的女孩子》作者：縐瀟慧相關(guān)教材資源：廣東嶺南美術(shù)教材第三冊和 第四冊《小泥人和泥面具》、《紙碟怪臉》 隱現(xiàn)手工制作能力的評價： a.設(shè)計有創(chuàng)意、b.彩紙選擇妙、c.制作工藝精致學(xué)生點評：我用漂亮的卡紙進行手工作業(yè)，裝飾女孩子，真是美極了，她的臉上還搭著兩條小辮子呢。教師點評：你的手工作業(yè)制作得非常精致，老師非常喜歡。畫面夸張、有趣味，女孩的眼部和發(fā)髻處理

8、得非常好，能用紙貼畫的形式表現(xiàn)可愛的女孩子，真是太棒了！值得學(xué)習(xí)！,題目：《兇神》作者:朱丹璐相關(guān)教材資源：（廣東嶺南美術(shù)教材第三冊和 第四冊《小泥人和泥面具》、《紙碟怪臉》 隱現(xiàn)手工制作能力的評價： a.設(shè)計有創(chuàng)意、b.彩紙選擇妙、c.制作工藝精學(xué)生點評：你怕嗎？我用廢舊的紙片和瓶蓋來裝飾兇神，你一定很害怕呢！兇神還長著兩顆尖尖的牙齒。教師點評：你的這張手工作業(yè)，制作得非常棒！，畫面裝飾得簡潔大方、色彩簡練、夸張、有

9、趣味，一眼望去給人一種可怕的感覺，而且你能變廢為寶，體現(xiàn)環(huán)保的意識，你真了不起！如果你能將兇神的胡須爬滿它的整個腮幫，那么兇神就更兇了！,題目：《男孩和女孩 》作者：曾文光相關(guān)的教材資源：廣東嶺南美術(shù)教材第一冊《圓圓、方方、和尖尖》隱現(xiàn)手繪、圖像能力的評價：a.畫面主題突出、b.線條流暢、c.色彩富有情感。)學(xué)生點評：我用線條，畫非洲原始族人中的男孩和女孩，他們非常親密友好，好像姐弟倆一樣，我畫的線條畫好漂亮！教師點評：你的

10、畫畫的簡單、明了、簡簡單單的幾條線條表達(dá)了男孩和女孩親密友好的情感，老師非常喜歡，你真了不起！,題目：《非洲原始人 》作者：趙潤杰相關(guān)的教材資源：廣東嶺南美術(shù)教材第一冊《圓圓、方方、和尖尖》隱現(xiàn)手繪、圖像能力的評價:a.畫面主題突出、b.線條流暢、c.色彩富有情感。）學(xué)生點評：我用色彩和線條畫非洲原始部落的族人，他們在“哈呼”！“哈呼”！歡迎酋長的到來，你看！我的線條畫畫得多漂亮，顏色多美麗！教師點評：你的畫真漂亮！老師和

11、同學(xué)非常喜歡它，畫中的人物形象、生動，裝飾性很強，色彩鮮艷、對比強烈，好像兩個雄糾糾、氣昂昂的族人向外來人在示威，真棒！,常用的激勵性評價語 ▲可延伸性的激勵性評價語如： 這張畫造型、構(gòu)圖準(zhǔn)確，畫面中的人物大小對比恰到好處，顏色到位，真了不起！非常好！繼續(xù)努力，長大后定會成為一名畫家。 ▲激勵性的評價語如： 這張畫的顏色畫得漂亮極了，很好!加油！你真棒! ▲鼓勵性的評價語如： 你的想象力豐富，如果構(gòu)圖方面加

12、強些，我想畫得會更好。 ▲可行性的激勵評價語如： 老師驚奇地發(fā)現(xiàn)你的畫有了進步，如果構(gòu)圖上再下點功夫些，你的畫一定能畫得更好。,優(yōu)化課堂評價語和課后書面語 （采用等級制＋評價語相結(jié)合的方法）,教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。我們的教育對象是處在兒童期的小學(xué)生，教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是生動活潑、豐富多彩。 為了貫徹素質(zhì)教育中學(xué)生全面發(fā)展的原則，教