五語上第四課

1、4、去打開大自然綠色的課本、去打開大自然綠色的課本教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由組成的詞語。3、在對(duì)課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)課文語言的品味的過程中，感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛

2、大自然、探索大自然。教具學(xué)具教具學(xué)具：投影儀教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、揭題引入1、先板書“課本”兩個(gè)字，說說想用什么詞語來形容課本？并說說自己的理由。2、補(bǔ)全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢？”帶著這個(gè)問題自讀課文。二、初讀課文1、聽磁帶范讀感知課文。2、檢查自讀情況?！镏鸸?jié)指名讀課文?！锛m正讀音。洋溢沃野胸襟芬芳蒼勁耕耘浩瀚絢麗三、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第一部分。（1）①指名讀課文。②指導(dǎo)朗

3、讀。用向往、贊美的語氣來讀?！镞@節(jié)不必讓學(xué)生去理解每一句，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀（齊讀、范讀、分讀、帶手勢(shì)讀等），內(nèi)化感知。2、細(xì)讀第二部分。（2－5）談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密◆細(xì)讀第2節(jié)。①指名讀第2節(jié)。②理解詩句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動(dòng)人的畫布。③指導(dǎo)朗讀。孩子們?cè)诿利惖拇笞匀恢行那樵鯓樱课覀儜?yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀？（以歡快的語調(diào)，讀出喜悅之情，這點(diǎn)可以讓學(xué)生先讀

4、，教師再通過這個(gè)學(xué)生的讀夸張說：“他讀得讓人感知喜悅……”以此來激發(fā)其他同學(xué)的閱讀。）◆細(xì)讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。②圖文對(duì)照，說說自己的感受。③結(jié)合課文具體的內(nèi)容等，感知“溫馨”是什么意思。④指導(dǎo)朗讀。（要用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好。）◆細(xì)讀第4、5節(jié)。①這兩節(jié)先齊讀，再分角色讀。②理解詩句的意思。③指導(dǎo)朗讀?！酏R讀這幾小節(jié)。3、細(xì)讀第三部分。（6）①齊讀第6節(jié)。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導(dǎo)朗讀：語