護士在糖尿病防治中的作用

1、護士在糖尿病防治中的作用,北京大學(xué)第一醫(yī)院 清華大學(xué)醫(yī)院郭曉蕙 沈犁,內(nèi)容提要,糖尿病教育在糖尿病綜合防治中的重要意義糖尿病?？谱o士在糖尿病教育中發(fā)揮著重要作用,內(nèi)容提要,糖尿病教育在糖尿病綜合防治中的重要意義糖尿病專科護士在糖尿病教育中發(fā)揮著重要作用,糖尿病疾病特點,致病因素遺傳和環(huán)境因素病程長，伴隨終身生活方式改變?yōu)殚L期治療成功的的基礎(chǔ)長期治療的依從性難以保證需學(xué)習(xí)很多技能自我血糖管理的技能

2、培胰島素注射技術(shù),糖尿病教育的重要意義,糖尿病患者教育是“五駕馬車”的駕轅之馬所有措施需患者的配合認知提高是行動轉(zhuǎn)變的前提掌握預(yù)防和控制疾病的知識和技巧提高他們對糖尿病綜合防治的依從性使患者成為糖尿病管理中最積極、最主動的參與者，,糖尿病教育的目的,教育糖尿病患者/家屬/高危人群教會他們相關(guān)知識和技能改變他們的行為最終實現(xiàn)控制糖尿病（不發(fā)生糖尿?。瑴p少并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量,糖尿病防治研究中糖尿病教育,包括中國的

3、大慶研究（1997年）芬蘭的糖尿病預(yù)防研究（2001年）美國的糖尿病預(yù)防項目（2002年）ＤＣＣＴ和ＵＫＰＤＳ糖尿病強化治療方案實施（2002）糖尿病前期干預(yù),內(nèi)容提要,糖尿病教育在糖尿病綜合防治中的重要意義糖尿病?？谱o士在糖尿病教育中發(fā)揮著重要作用,糖尿病教育者工作范圍,評估糖尿病臨床狀況和教育需求進行合適的治療和行為干預(yù)進行醫(yī)患認可的個體化教育記錄教育進程，包括隨訪記錄評估護理和教育的效果參與和影響糖尿病預(yù)防、

4、護理、教育、管理和研究的策略制定和計劃編制,糖尿病教育者的職責(zé),核心職責(zé)相關(guān)職責(zé)拓展職責(zé),臨床護理實踐,參與患者管理和決策制定指導(dǎo)和參與糖尿病患者的護理工作教育患者知識傳授技能傳授督促患者改變行為，推動患者實現(xiàn)最佳自我管理，以達到最佳治療效果,相關(guān)職責(zé),團隊合作教育糖尿病患者家屬、同事、非內(nèi)分泌?？频尼t(yī)護人員、社區(qū)保健人員等對研究的認識和適當(dāng)運用,拓展的職責(zé),教育公眾，提高對糖尿病的認識說服、鼓動政府或相關(guān)

5、團體制定有利于糖尿病防治的政策，并協(xié)助相關(guān)政策制定擔(dān)負部分醫(yī)師的專業(yè)職責(zé),糖尿病教育者擔(dān)負部分醫(yī)師的專業(yè)職責(zé),遵循處方給藥臨床管理與其他醫(yī)護專業(yè)人員間的轉(zhuǎn)診安排和承擔(dān)研究收治糖尿病患者入院非醫(yī)師的專業(yè)診所開診,糖尿病?？谱o士的地位逐漸確立,糖尿病?？谱o士的角色和職能逐漸顯現(xiàn)他們是以糖尿病教育為主體臨床照護者信息咨詢者溝通協(xié)調(diào)者團隊管理者和研究創(chuàng)新者越來越多的醫(yī)院已建立了糖尿病?？谱o理工作模式在門診或病房設(shè)置了

6、糖尿病教育護士崗位確立了工作職責(zé)、工作流程及考核標準在糖尿病?？谱o理、教育和管理方面提供其充分發(fā)揮作用的平臺,糖尿病教育者工作范圍,評估糖尿病臨床狀況和教育需求進行合適的治療和行為干預(yù)進行醫(yī)患認可的個體化教育記錄教育進程，包括隨訪記錄評估護理和教育的效果參與和影響糖尿病預(yù)防、護理、教育、管理和研究的策略制定和計劃編制,糖尿病教育者必備技能,基本的專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)能力教學(xué)能力溝通能力參與科研能力,怎樣才能做好？,基

7、本的專業(yè)知識和技能,認識糖尿病——慢性病連續(xù)護理的重要性基礎(chǔ)病理生理學(xué)知識糖尿病自我護理的必備技能心理學(xué)、精神學(xué)和社會經(jīng)濟學(xué)方面的知識和技能,具備學(xué)習(xí)能力,不斷增多的糖尿病患者需要新的提供糖尿病教育和護理的方法學(xué)歷教育不能滿足專職糖尿病教育的需要糖尿病治療和護理技術(shù)的不斷進步需要不斷更新知識,Why？,懂得行為學(xué)和心理學(xué)策略是基礎(chǔ)！教育和學(xué)習(xí)策略應(yīng)用是具體現(xiàn)！,教學(xué)能力,糖尿病教育者有責(zé)任 為糖尿病患者、護理人員、團

8、隊成員和機構(gòu)提供高質(zhì)量的教育教育不同對象的能力糖尿病患者及其家屬同事傳授知識和技能的能力,溝通和團隊合作能力,糖尿病教育通過溝通才能實現(xiàn)糖尿病教育需要團隊參與實現(xiàn)糖尿病教育目的需與個人、家庭、小組以及社區(qū)一起完成,Why？,糖尿病教育必須多學(xué)科合作—團隊合作,護士營養(yǎng)師藥劑師內(nèi)科醫(yī)師心理治療師運動理療師精神衛(wèi)生專業(yè)人士足病師‥‥‥,并不僅僅是不同學(xué)科成員聚集在一起重疊和互補 模糊的專業(yè)分類相互依賴,