創(chuàng)建學習型組織有效性問題研究——以“萊鋼”為例.pdf

1、本文借鑒自組織理論、知識管理理論等相關知識，運用人學分析方法，以萊鋼為例，深入分析了創(chuàng)建學習型組織的有效性問題。目前，我國各種組織普遍存在著文化貧困、有限理性突出、自主創(chuàng)新能力弱等問題，要提高綜合競爭能力，立于不敗之地，實現(xiàn)組織可持續(xù)發(fā)展，必須加快創(chuàng)建學習型組織。學習型組織是指能自主地適應環(huán)境變化，自行建立學習機制，分工協(xié)同，自行整合知識資源，進行知識創(chuàng)新，自我變革和演化，不斷提升核心競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的自組織系統(tǒng)。學習型組織具有自

2、組織、以人為本、科學學習、動態(tài)適應、綜合創(chuàng)新、系統(tǒng)協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展等特征。創(chuàng)建學習型組織要從三個方面努力：一是選擇正確的模型，如彼得圣吉模型等。二是科學制定創(chuàng)建學習型組織的評價指標體系，及時進行績效評價。三是科學進行創(chuàng)建活動。要加強領導，科學規(guī)劃、建立長效機制、加大投入，抓住主要步驟和環(huán)節(jié)，收到實效。萊鋼是我國創(chuàng)建學習型企業(yè)的先進典型，他們走出了一條以人為本、自主學習創(chuàng)新的成功之路，值得各種組織學習借鑒。今后要加強對學習與自主創(chuàng)新的關系