新課標實施后我國高校體育教學過程中存在的問題研究

1、1新課標實施后我國高校體育教學過程中存在的問題研究【摘要】本文以文獻法為科學研究方法，重點論述分析了新課標實施后我國高校體育教學過程中存在的一些問題，并認為只有這些問題得以解決，我國高校的體育教學才能夠更好地開展，從而為國家培育出更多體質(zhì)出色的優(yōu)質(zhì)人才?！娟P(guān)鍵詞】新課標；體育教學；存在問題中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：10070125（2015）12018502大學體育教學是我國體育教學體系中相對較高的階段，對于學生身體素

2、質(zhì)的增強和體育意識的培養(yǎng)均能夠起到積極的促進作用。大學教育也是學生教育的末尾階段，學生畢業(yè)后能夠在多大程度繼續(xù)堅持鍛煉，這些均依賴于高校學校體育工作的最后努力。從這些角度上講高校體育工作在學生人生的成長過程中，在現(xiàn)實學校教育體系中均能夠起到積極的促進作用。因此，高校體育教學也備受國家、教育部門和學校領(lǐng)導的重視。但是，時下我國高校體育卻很難達到預(yù)期的教學目的，很多學校的體育工作不能夠達到預(yù)期標準，存在很多問題，并制約了當下我國高校體育教育

3、體系的有序發(fā)展。一、新課標實施后我國教學方法改進較少依然處于落后狀態(tài)2001年和2011年我國依次頒布并實施了新一輪的課程改革，本輪課3新一輪的課程改革，其中最為重要的變化便是，倡導實施健康第一。健康第一的的主要內(nèi)涵便是，與任何事物相比，健康的地位均要處在第一位，沒有健康一切都會失去，而擁有健康才會擁有一切。為了更好的讓學生在現(xiàn)實的體育學習與鍛煉過程中注重自身的健康，在現(xiàn)實的高校體育教學過程中，教師要不失時機的向?qū)W生灌輸一些健康理念，讓

4、學生習得一定的健康方法，使其在今后的學習與生活過程中摒棄一些不良的健康行為，而是更健康地生活。在現(xiàn)實的高校體育教學過程中，很多教師對健康第一理念的灌輸不是很好，在教學中依然采用老三樣進行授課，為了增強體質(zhì)，僅僅知道多做跑步練習，如何科學進行跑步，在跑步過程中應(yīng)該注意哪些方法等等這些東西幾乎不對學生進行傳授。在教學過程中，很多肥胖的學生也會向教師請教如何通過運動進行減肥等問題，教師的答案往往多是多打球，少吃肉，這些話確實有一定道理，但是如

5、何科學指導學生鍛煉，如何讓鍛煉惠及學生自身等這些問題，以及一些科學方法均很難實現(xiàn)。很多教師在現(xiàn)實的體育教學過程中，只知道低頭教授運動技能，帶領(lǐng)學生進行身體練習，忽視了在教學過程中科學鍛煉的傳輸以及健康方法的掌握，使得所培養(yǎng)出來的學生往往運動技能突出，但健康意識淡薄，不利于學生的長久發(fā)展。三、新課標實施后過于注重教學工作開展而忽視了體育文化觀念的宣傳新課標實施后，高校很多教學工作的開展均逐漸開始像新課標靠攏，嚴格課程設(shè)計，加大教學過程中教