基于學(xué)習(xí)平臺(tái)在線教學(xué)的小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式研究

1、幕課創(chuàng)新案例基于學(xué)習(xí)平臺(tái)在線教學(xué)的小學(xué)信息技術(shù)基于學(xué)習(xí)平臺(tái)在線教學(xué)的小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式研究自主學(xué)習(xí)模式研究東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)信息科組一、信息技術(shù)課堂現(xiàn)狀分析在小學(xué)常規(guī)信息技術(shù)課教學(xué)中，通常是由信息技術(shù)教師講解演示，學(xué)生聽講，模仿技術(shù)操作。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，突出了教師的課堂講授，而學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，至于為什么學(xué)？如何學(xué)？學(xué)了有什么用？這些問題往往被人們所忽略。老師們發(fā)現(xiàn)，老師教得很認(rèn)真，收效并不大，因?yàn)橛龅搅撕芏嗟募夹g(shù)難

2、題。如怎樣給學(xué)生提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如何用科學(xué)的技術(shù)手段提交作品、評(píng)價(jià)作品、保存作品，如何建立長效的激勵(lì)機(jī)制等問題。于是，我們開展了基于學(xué)習(xí)平臺(tái)在線教學(xué)的小學(xué)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的研究。二、課程制作方法1、備課組在學(xué)期初制定備課計(jì)劃，至少提前一周進(jìn)行集體備課，制作微課視頻，并準(zhǔn)備相關(guān)資源。2、使用DemoCreat錄屏軟件，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)制作微課，以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或操作要點(diǎn)為主要內(nèi)容，微課時(shí)長不超過3分鐘，一般12分鐘為宜，一次課程可以根

3、據(jù)實(shí)際情況推送13個(gè)微課視頻。3、小組合作，突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過教學(xué)平臺(tái)上的任務(wù)清單，明確地告訴了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，明白到底要學(xué)什么，要關(guān)注哪些重難點(diǎn)。教師還能在后臺(tái)設(shè)置一些在線測(cè)試題，把它作為課堂任務(wù)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流、合作、探究，最終完成任務(wù)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、實(shí)施多元評(píng)價(jià)。教師上課的時(shí)候，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行加分或者扣分，學(xué)生也可以對(duì)除了自己以外的其他