對(duì)初中語文教學(xué)中“整體感知”的質(zhì)疑和課例探索【文獻(xiàn)綜述】

1、畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)對(duì)初中語文教學(xué)中對(duì)初中語文教學(xué)中“整體感知整體感知”的質(zhì)疑和課例探索的質(zhì)疑和課例探索自古以來，“整體感知”作為一種傳統(tǒng)的思維方式、一種科學(xué)的閱讀方法，并不是什么奇聞異事。西方言語則并沒有“整體感知”這個(gè)概念，因此研究成果也是微乎其微。學(xué)過英語我們都明白，單詞以詞本身的變化規(guī)定詞性、時(shí)態(tài)、人稱等。與之不同的中國古詩詞卻是沒有標(biāo)點(diǎn)，古文不分段落。詞和文章的意義主要從整體上把握，整體性顯得極

2、其重要，用詞用句都由一定的語境所決定。在中國有關(guān)“整體感知”方面的著述和研究也是成果頗豐，具有代表性的有王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》中《古今：關(guān)于“整體感知”》；于漪《于漪文集》第三卷閱讀教學(xué)中的理論與實(shí)踐（之二）中《通觀全文，整體把握》；石義堂主編的《初中語文課堂的有效教學(xué)》第三章《庖丁解牛與盲人摸象——閱讀教學(xué)中的整體感知》；楊虹《“整體感知”的閱讀教學(xué)法初探》；史鴻敏《談?wù)Z文教學(xué)中“整體感知”的重要性——中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》；孫

3、泗躍《談?wù)Z文教學(xué)中的整體感知》；朱廣鶴《中小學(xué)語文教材“整體感知”芻議》等等。王榮生在《語文科課程論基礎(chǔ)》（第二版）中的《古今：關(guān)于“整體感知”》較為系統(tǒng)地闡釋了關(guān)于“整體感知”的多方面問題。（1）介紹了1992年和2000年兩代語文教學(xué)大綱（即《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》）的不同語境下，對(duì)“整體感知（把握）”的不同解釋。表明2000年的初高中大綱對(duì)“整體感知”的改動(dòng)是反對(duì)“肢解模式”，提倡“語感”培養(yǎng)、大量增加文學(xué)

4、作品、注重“誦讀”的語境。并在文中歸納出教師們普遍感到困惑的幾大問題。（2）分析“整體感知（把握）”在閱讀層面、閱讀教學(xué)層面的含義，指出“整體感知”是指用整體感知的方式閱讀適宜于整體感知的文本以達(dá)到整體感知的目的。并解釋這種“用整體感知”的方式是指我國傳統(tǒng)的以誦讀為主干的閱讀方式，而傳統(tǒng)的閱讀方式，從適用的對(duì)象看，主要是詩詞，部分地?cái)U(kuò)大到我們目前認(rèn)為是文學(xué)的散文以及明清文人化的小說、戲曲，閱讀的目的則是區(qū)別于“訓(xùn)詁”的“鑒賞”或“附詞會(huì)

5、義”的闡釋。王榮生的觀點(diǎn)具有系統(tǒng)性并且證據(jù)充分，是很多人研究“整體感知”的重要參考書目。史鴻敏《談?wù)Z文教學(xué)中“整體感知”的重要性——中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》一文的主要觀點(diǎn)與內(nèi)容安排就與此書類似。石義堂主編《初中語文課堂的有效教學(xué)》第三章《庖丁解牛與盲人摸象——閱讀教學(xué)中的整體感知》中則用兩個(gè)耳熟能詳?shù)某烧Z“庖丁解牛”與“盲人摸象”對(duì)我們同樣熟知的“整體感知”進(jìn)行生動(dòng)形象的闡述。他指出整體感知包含兩方面的含義，一是對(duì)文本的整體感知；二是對(duì)

6、文本中局部的整體感知。并揭示“整體感知”應(yīng)包含以下三個(gè)階段：初讀文本時(shí)的整體感知、品味賞析文本[2]于漪.《于漪文集第三卷閱讀能力自我發(fā)展篇》[M].山東山東教育出版社，2001年8月.第220頁.[3].王榮生.《語文科課程論基礎(chǔ)》[M].上海上海教育出版社，2005年9月，第2版.第142143頁.[4]史鴻敏.《談?wù)Z文教學(xué)中“整體感知”的重要性——中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)[J]，2005年9月，第3期.[5]楊

7、虹.《“整體感知”的閱讀教學(xué)法初探》[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，第7卷，2005年3月，第1期.[6].趙家驥.《中國當(dāng)代教學(xué)法大全》[M].成都四川教育出版社，1996年.[7].劉明今.《中國古代文學(xué)理論體系方法論》[M].上海復(fù)旦大學(xué)出版社，2000年.[8].朱廣鶴.《中小學(xué)語文教材“整體感知”芻議》[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，第21卷，2001年6月，第2期.[9].周越英.《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章整體感知的能力》[J].教育學(xué)職