《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案_第1頁(yè)
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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——巖坦鎮(zhèn)中心小學(xué)巖坦鎮(zhèn)中心小學(xué)呂彩丹呂彩丹【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一,經(jīng)歷幾分之一的形成過(guò)程,理解并體驗(yàn)幾分之一的意義,會(huì)讀寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)。2通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫(xiě)幾分之一?!窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)二分之

2、一的意義?!窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,前幾天我們剛過(guò)完中秋節(jié),你們有吃月餅嗎?小明和小紅兩個(gè)人正在一起分月餅?zāi)?!課件出示主題圖。師:請(qǐng)看大屏幕,這里有4個(gè)月餅,分給他們2個(gè)人,怎么分公平?生:每人分2個(gè)。師:每人分2個(gè)也就是他們分得同樣多,你們還記得在數(shù)學(xué)里我們把“每份分得同樣多”的這種分法叫做什么嗎?生:平均分。師:如果是把2個(gè)月餅分給他們2個(gè)人呢,怎么分公平?生:每人1個(gè)。師:

3、這也是什么分法?(平均分)師:如果只有一個(gè)月餅?zāi)?,我想平均分給他們兩人,你們知道每人分幾個(gè)嗎?生:每人一半。師:那這一半的月餅該用什么數(shù)來(lái)表示呢?今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))份,每份是它的12)。2.2.及時(shí)練習(xí)及時(shí)練習(xí)師:我們已經(jīng)找到月餅的12了,你能找到左邊這些圖形是誰(shuí)的12嗎?3.3.折紙活動(dòng)折紙活動(dòng)師:看來(lái)這個(gè)小練習(xí)難不倒你們。月餅的已經(jīng)表示出來(lái)了,那長(zhǎng)

4、方形的你會(huì)表示嗎?請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)折一折,畫(huà)一畫(huà)等方式表示出來(lái),你能想出幾種?教師通過(guò)巡視挑選學(xué)生的作品展示:生1:橫向平均分表示12生2:縱向平均分表示12生3:對(duì)角線(xiàn)平均分表示12先看生1的作品:師:誰(shuí)看懂了?長(zhǎng)方形的12在哪里?預(yù)設(shè):把一張長(zhǎng)方形對(duì)折成兩半。師:對(duì)折為了什么?(平均分)把對(duì)折這個(gè)詞換成平均分再重新說(shuō)一說(shuō)。生:把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份,涂色部分是這個(gè)長(zhǎng)方形的12。師:那空白部分呢?生:把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份,空白部分也

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