《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——巖坦鎮(zhèn)中心小學(xué)巖坦鎮(zhèn)中心小學(xué)呂彩丹呂彩丹【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過(guò)程，理解并體驗(yàn)幾分之一的意義，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)。2通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)二分之

2、一的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們剛過(guò)完中秋節(jié)，你們有吃月餅嗎？小明和小紅兩個(gè)人正在一起分月餅?zāi)?！課件出示主題圖。師：請(qǐng)看大屏幕，這里有4個(gè)月餅，分給他們2個(gè)人，怎么分公平？生：每人分2個(gè)。師：每人分2個(gè)也就是他們分得同樣多，你們還記得在數(shù)學(xué)里我們把“每份分得同樣多”的這種分法叫做什么嗎？生：平均分。師：如果是把2個(gè)月餅分給他們2個(gè)人呢，怎么分公平？生：每人1個(gè)。師：

3、這也是什么分法？（平均分）師：如果只有一個(gè)月餅?zāi)?，我想平均分給他們兩人，你們知道每人分幾個(gè)嗎？生:每人一半。師：那這一半的月餅該用什么數(shù)來(lái)表示呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）份，每份是它的12）。2.2.及時(shí)練習(xí)及時(shí)練習(xí)師:我們已經(jīng)找到月餅的12了，你能找到左邊這些圖形是誰(shuí)的12嗎？3.3.折紙活動(dòng)折紙活動(dòng)師：看來(lái)這個(gè)小練習(xí)難不倒你們。月餅的已經(jīng)表示出來(lái)了，那長(zhǎng)

4、方形的你會(huì)表示嗎？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)折一折，畫(huà)一畫(huà)等方式表示出來(lái)，你能想出幾種？教師通過(guò)巡視挑選學(xué)生的作品展示：生1:橫向平均分表示12生2:縱向平均分表示12生3:對(duì)角線(xiàn)平均分表示12先看生1的作品：師：誰(shuí)看懂了？長(zhǎng)方形的12在哪里？預(yù)設(shè)：把一張長(zhǎng)方形對(duì)折成兩半。師：對(duì)折為了什么？（平均分）把對(duì)折這個(gè)詞換成平均分再重新說(shuō)一說(shuō)。生：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，涂色部分是這個(gè)長(zhǎng)方形的12。師：那空白部分呢？生：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，空白部分也