架構泰微課支持下的353智慧教育模式

1、架構架構“泰微泰微課支持下的支持下的353智慧教育智慧教育”模式模式——靖江市實驗學校推進“泰微課”應用的情況介紹靖江市實驗學校是一所九年一貫制學校。學校秉承“為學生的終生發(fā)展奠基”的辦學宗旨，堅持“育和美學生”的教育理念，積極進行教育教學改革。我校積極推動泰微課資源深度融合教學活動，架構起“泰微課支持下的353智慧教育”模式。一、模式先一、模式先導、多方合力、分步推、多方合力、分步推進1.宣傳發(fā)動，理念先導學校召開全校教職工大會，匯報

2、教育改革前沿動態(tài)，提高了全校教職員工的思想認識。將推進泰微課的課堂實踐活動作為工作重點，提出了“依托微課資源、深入融合教育、實現(xiàn)課堂跨步”的口號，明確指出高效利用泰微課資源平臺能實現(xiàn)“一生多師，一課多教，一點多面，一講多練”的教學目標。2.行政推動，領導先行學校將泰微課應用作為推動教育教學改革的重要抓手，特別注重督查課堂利用泰微課教學的情況。學校行政推動，分層逐輪推進，分批分層摸索。行管干部上探索課。學科骨干上操作課，青年教師上匯報課，

3、廣大教師上交流課。多層并進，齊頭并舉。3.搭設平臺，全體參與讓廣大教師樂學樂用泰微課資源，是我校改進教學質(zhì)態(tài)的重要舉措。我校將泰微課使用定位為三個需要：課堂教學的需要，自我成長的需要年終考核的需要。有效地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性喚起了教師的探究性，增強了教師的積極性。豐富了泰微課資源體系。（5）不斷總結提升學校多次組織泰微課應用經(jīng)驗交流會，進行“理論”與“實踐”、“探索”與“總結”的多項協(xié)調(diào)。不斷進行的教學反思活動，有助于學校教學理念的提升，

4、進一步充實了泰微課的應用實踐。4.細化操作，模式推進我校探索出了泰微課與教學活動深度融合的“353智慧教學模式”，首個“3”指課前三個預習步驟，中間“5”指課中五個教學步驟，末尾“3”指課后三個復習布驟。用合理的泰微課運用模式去指導老師的日常教學活動。5.多方合力，共促進步通過家校合作、師生合作、生生合作、師師合作的多種形式，形成學生樂學、教師樂業(yè)，家長樂助的泰微課學習局面，進一步實現(xiàn)從“自發(fā)運用泰微課”到“自覺運用泰微課”的轉(zhuǎn)變。（1