英語高效課堂中的教學(xué)實(shí)效性

1、英語高效課堂中的教學(xué)實(shí)效性英語高效課堂中的教學(xué)實(shí)效性——淺談良好的師生雙邊關(guān)系淺談良好的師生雙邊關(guān)系宜昌第十一中學(xué)黃鸝摘要摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)觀念不斷更新，樹立新型的師生觀，建立新型的師生關(guān)系，已經(jīng)是必然的趨勢。學(xué)生，既是教育的客體，也是教育的主體。學(xué)生不是被動(dòng)的接受教育，他們具有主觀能動(dòng)性，他們有選擇的權(quán)利。一切教育影響都要通過學(xué)生自身的活動(dòng)，經(jīng)過他內(nèi)在的矛盾斗爭才能被他自身接受。教師只有清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正地樹立新

2、型的師生觀，建立良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、合作探究課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。在教學(xué)活動(dòng)中，課堂是實(shí)施新課程的主陣地，“先學(xué)后教、四主四導(dǎo)”的教育模式下的英語課堂更體現(xiàn)了這一先進(jìn)的理念。讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者；課堂成為了學(xué)生自己的課堂。課堂中提倡教學(xué)的開放性，開

3、放教學(xué)形式，開放教學(xué)場地，尤其是開放學(xué)生的活動(dòng)與思維空間，開放對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，其實(shí)效性是教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，教學(xué)過程民主、科學(xué)、互動(dòng)，教學(xué)主題知識(shí)和能力得到提高的保障。那么，在這樣的教學(xué)過程中，師生之間良好的師生關(guān)系更值得我們探究。所謂師生關(guān)系，就是教師與學(xué)生在共同的教育活動(dòng)中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能

4、產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。所以，建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。如何建立良好的師生關(guān)系，我的見解如下：一、一、建立融洽的師生關(guān)系，建立融洽的師生關(guān)系，“愛”字當(dāng)前。字當(dāng)前。在英語課堂教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。這需要教師在主觀上作積極的努力，做到愛學(xué)生。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒

5、他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。1.教師信任學(xué)生，相信他們能行。教師的信任是師生間感情交流的入口是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是建立新型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ).因此教師必須相信學(xué)生以朋友的身份去相信每一個(gè)學(xué)生用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，在課堂上，要放的開手，敢于放手，相信他們通過小組合作和交流能夠解決學(xué)習(xí)過程中的大部分問題。同時(shí)給予他們信任和期待拉他們一把相信會(huì)喚醒他們內(nèi)心深處產(chǎn)生自信產(chǎn)生力量從而能消除不足更新自我創(chuàng)造成績.2教師要熱愛

6、、寬容學(xué)生。“沒有愛就沒有教育”.教育是愛的共鳴是心與心的呼喚.它需要教師從情感上熱愛學(xué)生教師用自己高水平的情商給學(xué)生以“細(xì)無聲”的“滋潤”不但會(huì)使學(xué)生愛其所教的學(xué)科產(chǎn)生“親其師信其道樂其學(xué)”的情感效應(yīng)而且會(huì)促使學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格良好品質(zhì)的形成。用寬容對待學(xué)生能保護(hù)學(xué)慮充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性要以熱情、親切的態(tài)度對待學(xué)生的失誤給所有學(xué)生以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師要逐步掌握設(shè)計(jì)、組織、駕馭活動(dòng)的能力。同時(shí)教師還要充當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行語言活動(dòng)提

7、供服務(wù)的“服務(wù)員”。3教師在學(xué)生評價(jià)上的轉(zhuǎn)變。在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)評價(jià)對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和監(jiān)控的作用。為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)評價(jià)體系的評價(jià)內(nèi)容全面化、評價(jià)方法科學(xué)化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活化。初中英語學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容的思路應(yīng)該是：對知識(shí)與能力、方法與過程、情感與態(tài)度進(jìn)行全面評價(jià)，具體范圍包括朗讀單詞與寫單詞、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等方面。科學(xué)的評價(jià)就是過程性評價(jià)

8、和發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。評價(jià)是平時(shí)教學(xué)過程中的隨機(jī)評價(jià)，主要指診斷、發(fā)現(xiàn)和解決問題。大力加強(qiáng)過程性評價(jià)，可以強(qiáng)化評價(jià)的反饋和調(diào)節(jié)功能，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的發(fā)展。從單詞、閱讀、寫作、口語交際等多方面進(jìn)行評價(jià)。在課堂中又從預(yù)習(xí)展示、合作探究、對立交流、質(zhì)疑評價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位評價(jià)。同時(shí)還要通過分層評價(jià)，通過層內(nèi)評價(jià)，利用對個(gè)體的關(guān)注，肯定成績、鼓勵(lì)上進(jìn)、張揚(yáng)個(gè)性，使他們樹立信心，增添學(xué)習(xí)的自信，嘗試成功的喜悅；對

9、成績一般的學(xué)生要采用激勵(lì)評價(jià)，即揭示其不足，指明其努力方向，促使他們不甘落后，積極向上；對成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，則采用競爭評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、努力拼搏，使老師的評價(jià)不僅成為強(qiáng)化或矯正學(xué)生所學(xué)知識(shí)的手段，而且成為激發(fā)各層次學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的催化劑?？傊u價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于課程的發(fā)展，有利于社會(huì)的發(fā)展。掌握了正確評價(jià)這一工具，且用得到位，學(xué)生就一定會(huì)在不斷的激勵(lì)下取得更大的進(jìn)步。三、激發(fā)

10、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造民主、平等、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造民主、平等、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在展示、合作、探究的過程中達(dá)到能力最大化釋放，為良好的師生關(guān)系、教學(xué)的展示、合作、探究的過程中達(dá)到能力最大化釋放，為良好的師生關(guān)系、教學(xué)的實(shí)效性提供動(dòng)力。實(shí)效性提供動(dòng)力。高效的英語課堂應(yīng)當(dāng)是民主、平等、輕松的課堂氛圍。設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生生動(dòng)活潑求發(fā)展。課堂上要還時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生展示、探討、合

11、作、質(zhì)疑求異，讓學(xué)生的智慧火花燃起來。這些則要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和流程，盡可能多的給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)提倡小組合作和探究，開展對學(xué)、組學(xué)、群學(xué)等多種形式促進(jìn)課堂中每一個(gè)學(xué)生都能有所為，盡量滿足優(yōu)秀生的需求，讓其“吃得飽”，顧及中等生和學(xué)困生，讓其“消化好”。那如何去營造了，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、民主平等的對話環(huán)境。如果是高壓的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，學(xué)生不敢言語，教師和學(xué)生之間的交流就無法完成，因此師生之間必

12、須是民主平等的對話交流。2、教學(xué)設(shè)計(jì)要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感投入出發(fā)。只有把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)探究中來，預(yù)習(xí)、展示、探究也才會(huì)真正意義上的開展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，為新課的展示做準(zhǔn)備，并參與小組評價(jià)，將充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了小組凝聚力。課堂教學(xué)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上必須具備可操作性，采用任務(wù)性教學(xué)。教師對課堂任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教學(xué)中要增加