行動研究在幼兒教師專業(yè)化發(fā)展中的作用_第1頁
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文檔簡介

1、行動研究在幼兒教師專業(yè)化發(fā)展中的作用行動研究在幼兒教師專業(yè)化發(fā)展中的作用行動研究不是一種獨立的研究方法,而是一種教育研究活動,是教師對教育事件采取的一種自我反思形式。行動研究一旦引入幼兒園,幼兒教師就成為研究者,行動研究其實是一種“自下而上”、“由內到外”的教育專業(yè)發(fā)展過程,其研究歷程就是行動者“自我反思”的過程,通過提出問題、解決問題的行動、觀察、修改、再行動的循環(huán)通路,不斷激發(fā)教師的專業(yè)反省,深化教師的深層專業(yè)品質,這也是行動研究不

2、同于其他研究而獨有的特色。我按照計劃一行動一觀察一反思一修改計劃一行動等幾個環(huán)節(jié)之間循環(huán)的行動研究步驟,逐步推進自己專業(yè)化發(fā)展。一、明確自己專業(yè)化發(fā)展的目標以前,自己工作就是跟著感覺走,領導讓干什么就干什么,自己總是沒有什么頭緒和方向,現在通過學習,認識到不進行專業(yè)化發(fā)展,不僅會落伍,而且還會影響到國家未來人才的發(fā)展。我制訂了三年內成為一名研究性的教師,五年內能成為幼兒園的科研骨干力量的個人發(fā)展計劃。我努力向著自己的目標邁進。二、將讀書

3、學習作為教師終身可持續(xù)發(fā)展的不竭動力我積極參加各種學習:有全省網絡化的學習;有全省骨干教師學習;有市區(qū)優(yōu)秀教育活動觀摩學習;還有園內業(yè)務學習等等。要學習就要讀書,書籍是人類進步的階梯。幼兒教師只有邊讀書、邊實踐、邊反思,學以致用,才能獲得專業(yè)化發(fā)展。讀書既可以集體進行,也可以個人進行。讀書的內容可以選擇是與教育、幼兒教育有關的,也可以是其他方面的好書。通過讀書,不斷豐富了幼兒教師的精神世界;也不斷增長了職業(yè)智慧。通過讀書,我更加能讀懂幼

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