七年級語文下冊20 登幽州臺歌 教學(xué)設(shè)計3

1、1《登幽州臺歌登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。2、借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重點難點：分析詩歌的思想內(nèi)容，體味詩歌中所流露出來的孤獨寂寞悲哀的情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：“古來圣賢多寂寞”。孤獨是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的內(nèi)心酸楚；孤獨是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的懷才不遇；孤獨是“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”的百無聊賴……其實孤獨既是一種心境，

2、一種感傷，也是一種超然?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤晃淮筇圃娙藘?nèi)心的那份孤獨。二、作者介紹、詩歌背景選自《陳子昂集》。陳子昂（661702）字伯玉梓州射洪(現(xiàn)四川)人。唐代詩人。年輕時性格豪爽。二十四歲中進士，以上書論政，為武則天所贊賞。直言敢諫，多切中時弊。三十六七歲時隨建安王東征契丹，所提建議不被采納，反而受到降職處分。三十八歲解職還鄉(xiāng)，被縣令段簡陷害，死于獄中，時年四十一歲。696年契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸(yōu)宜

3、率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨軍出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武則天進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了此詩。三、識記注釋3１、幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市。C幽州臺：即燕國時期燕昭王所建的黃金臺。修建黃金臺用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗(wěi)，成為當(dāng)時燕昭王用黃金臺

4、招納而來的第一位賢才。2、念：想，考慮。3、悠悠：沒有窮盡。形容時間長，距離遠。4、愴chung然：悲傷凄涼。3獨，寂寞，悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然涕下”？師：是啊，作者生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦在這里集中體現(xiàn)了一個“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼質(zhì)感?！皭砣欢橄隆北普娴拿枥L了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和

5、悲憤。師：譯文：一想到天地的廣闊無邊與永恒不息，就浩嘆人生的短暫與渺小。吊古傷今，我怎能不憂從中來，潸然淚下呢?。?）、升華朗讀師：（蒼天無語，只能靜靜的聽他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪，——讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧，）生齊讀古詩。再次指導(dǎo)朗讀：4587478前兩句音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的

6、情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。孤獨情懷可化作海外游子對祖國母親的深深思念，作為生活在新時代的青少年，我們又應(yīng)該如何讓短促的生命更加充實？傾情朗誦：《鄉(xiāng)愁》（余光中）《匆匆》（朱自清）（4）、同學(xué)們你認為作者的人生態(tài)度是消極的還是積極的？師：這首詩看起來比交消極，但其實則不然，他流露出作者積極進取的建功立業(yè)的強烈渴望。（5）、你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。（外貌、動作、語