《阿長與山海經(jīng)》課件

1、,阿長與《山海經(jīng)》,,作者簡介,魯迅（1881——1936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。,識記字詞,駭 惶急 瘡疤擄 渴慕 霹靂悚 詰問 懼憚,hài,huáng,chuāng,lǔ,mù,pī lì,sǒng,jí

2、;e,dàn,·,·,·,·,·,·,·,初步感知,“阿長”的由來是怎樣的？ 作者對“阿長”的感情是怎樣變化的？文章圍繞“阿長”寫了幾件事？,2．文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？,作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用。,不大佩服？,

3、認(rèn)為麻煩？,空前敬意？,憎惡怨恨？,新的敬意？,,,,,由衷的祝福,,二、總結(jié)全文,不大佩服認(rèn)為麻煩 空前敬意憎惡怨恨新的敬意,主要事例：,①常喜歡切切察察 ②擺成“大”字的睡相,③元旦的古怪儀式,⑤講長毛攻城時護(hù)城,⑥謀害我的隱鼠,⑦為我買《山海經(jīng)》,,,,,,,④一肚子煩瑣的道理,,既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長？,1.本文前一部分多用抑筆，對她“不大佩服”、“討厭”、又是“不耐煩”、“麻煩”，倘用“媽

4、媽”稱呼，名不符實；2.將“阿長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；3.用“阿”字有親呢的意味，符合作者當(dāng)時已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣。,再讀分析,分別朗讀這七件事，想一想，從這些事情中，可以看出長媽媽是怎樣的一個人？（邊讀邊想，仔細(xì)分析）,阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。,探討研究,1.在情感變化的過程中，作者究竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？,2.那么

5、前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長呢？有什么作用？在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？,1.為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作用，運用了欲揚先抑的寫法。,2.為了從多角度、全方位地展示長媽媽的形象，使其形象更真實、生動、豐滿。,重點研討,細(xì)讀第19——29自然段，思考：1、阿長為什么也來問《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？2、當(dāng)我阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”

6、是怎樣想的？“我”為什么有這樣 的想法？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？3、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？5、文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？之前和之后各寫了什么事？這樣寫有什么好處？,2、之所以這樣想，是因因為阿長不識字，沒有文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到

7、《山海經(jīng)》的心情。,這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。,,研讀課文,3、阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？,“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！闭痼@、感動的同時進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。,買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。,4、“神力”是指神奇之力。因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么、熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)

8、》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。,5、不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，她怎樣跑書店書攤，她操了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。,寫之前的事，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。,之后寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了