“探究體驗式”在指數(shù)函數(shù)教學中的有效實踐——案例研究例析

1、數(shù)學備課大師目錄式免費主題備課平臺！數(shù)學備課大師今日用大師明日做大師！“探究體驗式”在指數(shù)函數(shù)教學中的有效實踐——案例研究例析摘要：著名心理學家布魯納指出：“探索是數(shù)學的生命線”。老師引導學生研究，激發(fā)其求知欲，能增強學生主動探索能力。數(shù)學探究將學生置于一種開放、動態(tài)的學習氛圍中，改變單一的個體學習方式，倡導獨立自主與合作交流相結合的學習方式[1]。把培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力擺在十分突出的位置，突破了傳統(tǒng)學科教學的封閉

2、狀態(tài)，使學生在自主學習與主動探索中獲得新的學習體驗。關鍵詞：探索體驗式探索體驗式教學實踐教學實踐“探究體驗式”指的是學生在教師積極有效的指導和幫助下，開展研究式和體驗式學習，以培養(yǎng)獨立思考習慣、提高數(shù)學素養(yǎng)、形成正確的思維方式為目的的教學法[2]。如果說傳統(tǒng)教學法側重的是教師的教，那么“探究體驗式”教學法強調的是學生的學，其實質是學生學習方式的改變?！疤骄矿w驗式”學習要完成以“接受、理解、鞏固、應用”為目的的學習過程到以“感知、體驗、內

3、化、表現(xiàn)”為目的的學習過程的轉變。這也正是新課改所追求的標志———學生學習方式的改變。本文根據(jù)筆者已實施的教學實踐，進一步從中提煉、收集信息，點評事件，獲得案例研究報告。并試圖通過案例研究中的教研活動、教學反思等相關的項目，進一步研究“探索體驗式”教學法在數(shù)學教學中的有效實踐。下面呈現(xiàn)教學及案例研究的過程與結論。一研究的準備：一研究的準備：（一）教學案例研究的背景材料（一）教學案例研究的背景材料數(shù)學備課大師目錄式免費主題備課平臺！數(shù)學備

4、課大師今日用大師明日做大師！不利因素：本節(jié)內容思維量較大，對學生思維的嚴謹性、邏輯性以及分類討論、歸納推理等能力要求較高，學習起來有一定困難。3教學研究的主題教學研究的主題指數(shù)函數(shù)教學采用“探究體驗式”的實踐與效果分析。4教學目標教學目標（1）理解指數(shù)函數(shù)的定義，初步掌握指數(shù)函數(shù)的圖像、性質及其簡單應用。（2）會用描點作圖的方法做出指數(shù)函數(shù)的圖像，并借助圖形計算器和幾何畫板演示驗證指數(shù)函數(shù)圖像，由多個具體函數(shù)圖像歸納探索指數(shù)函數(shù)的性質。

5、并利用性質解決簡單的實際問題。（3）讓學生學會用數(shù)學語言規(guī)范地表達自己的觀點，體會數(shù)學的理性、嚴謹及數(shù)與形的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生觀察，分析，歸納的能力。5教學方法和手段教學方法和手段教學方法：探究體驗式教學法（1）利用手持信息技術，引導學生充分探究。在研究性質的教學中，鼓勵學生主動探索與挖掘表象與內涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。（2）設計適當?shù)难芯啃宰鳂I(yè)，鼓勵學生課后進一步探索。并進一步體現(xiàn)手持信息技術的探究作用。教學方式創(chuàng)新點：由于學生不容易