《小數(shù)的初步認識》教案

1、1《小數(shù)的初步認識小數(shù)的初步認識》一、【教材分析教材分析】1、分析教材：《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學生在初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數(shù)，學好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學習小數(shù)的知識奠定堅實的基礎(chǔ)。教材安排兩個例題的小數(shù)認識，一個從測量長度的實際問題引入，另一個從幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數(shù)學。2、教學目

2、標：根據(jù)課程標準的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標定為：（1）、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實際含義。（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認、會讀、會寫小數(shù)。（3）、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。課前準備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標簽。3、教學重難點小數(shù)的初步認識是小學數(shù)學概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分位小數(shù)是十分之幾分數(shù)的另一

3、種表示形式。數(shù)的另一種表示形式。學生雖然對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學生在以后的學習中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。重點，也是本節(jié)課的難點。二、【教學過程教學過程】（一）（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、以字、以字“數(shù)”導入，激發(fā)興趣。導入，激發(fā)興趣

4、。師：同學們你們認識這個字嗎？師：同學們你們認識這個字嗎？““數(shù)”師：對了，在我們數(shù)學課上，認識數(shù)是我們特別重要的任務。師：對了，在我們數(shù)學課上，認識數(shù)是我們特別重要的任務。師：從我們?nèi)雽W以來，認識了師：從我們?nèi)雽W以來，認識了1、2、3、5、1515……100……100等這樣的整數(shù)，也認識了二分之一、三分之一等這樣的整數(shù)，也認識了二分之一、三分之一………………這樣的分數(shù)。這樣的分數(shù)。師：同學們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？師：同學

5、們，在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢？師：是的，在哪里見到過？師：是的，在哪里見到過？師：哦，超市。師：哦，超市。多媒體展示多媒體展示：超市調(diào)查情境圖師：昨天，老師去超市購物，看見兩個小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”——了解一些商品的價格。我看了3師：是的，如何讀呢？師：很好，如何把它寫成小數(shù)形式。師：是啊，小數(shù)點左面表示幾元，小數(shù)點右面表示幾角。）板書板書：5元9角、0元8角、2

6、元6角設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過游戲的方式，給學生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。為單位的小數(shù)的意義。從而讓學生對小數(shù)的實際含義有所了解，但也要注意學生表達的邏輯性，培養(yǎng)準確完整的表述能力。小結(jié)：小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角。3小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價格改寫成以“元”為單位的嗎？多媒體展示多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時

7、根據(jù)學生的回答展示答案4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構(gòu)建（1）生活例舉師：通過鋼材的研究，小朋友們對價格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？（學生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）師：馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。多媒體展示多媒體展示：動物體重動物奔跑的速度等師：看來，小數(shù)不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實無處

8、不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。板書板書：1米4分米師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？師：小朋友們猜得非常準確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過讓學生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受