《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、1《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、【教材分析教材分析】1、分析教材：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材安排兩個(gè)例題的小數(shù)認(rèn)識(shí)，一個(gè)從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開(kāi)討論。每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、教學(xué)目

2、標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。（3）、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。3、教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一

3、種表示形式。數(shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】（一）（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、以字、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入，激發(fā)興趣

4、。師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？““數(shù)”師：對(duì)了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。師：對(duì)了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。師：從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了師：從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了1、2、3、5、1515……100……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一………………這樣的分?jǐn)?shù)。這樣的分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，在我們生活中還常見(jiàn)到什么樣的數(shù)呢？師：同學(xué)

5、們，在我們生活中還常見(jiàn)到什么樣的數(shù)呢？師：是的，在哪里見(jiàn)到過(guò)？師：是的，在哪里見(jiàn)到過(guò)？師：哦，超市。師：哦，超市。多媒體展示多媒體展示：超市調(diào)查情境圖師：昨天，老師去超市購(gòu)物，看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了3師：是的，如何讀呢？師：很好，如何把它寫(xiě)成小數(shù)形式。師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。）板書(shū)板書(shū)：5元9角、0元8角、2

6、元6角設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。小結(jié)：小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎？多媒體展示多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時(shí)

7、根據(jù)學(xué)生的回答展示答案4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建（1）生活例舉師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。多媒體展示多媒體展示：動(dòng)物體重動(dòng)物奔跑的速度等師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處

8、不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。板書(shū)板書(shū)：1米4分米師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來(lái)表示。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受