專制時代晚期的政治形態(tài)教案

1、人民版《專制時代晚期的政治形態(tài)》教學設計【教學目標】知識與能力：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。培養(yǎng)學生概括分析問題的能力。過程與方法：通過對具體史料的分析，使學生在分析、比較、概括中去探究問題，思考問題，從而讓學生掌握自主學習的方法，能夠積極探索解決問題的途徑。情感態(tài)度與價值觀：通過對君主專制制度進一步強化的進程的認識及客觀全面的評價，認識到君主專制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因

2、，初步形成正確的歷史觀?！窘虒W重點】：內(nèi)閣制度的形成；軍機處；清朝的邊疆政策?！窘虒W難點】：君主專制制度的評價及其對近代中國社會的發(fā)展的阻礙?！咎骄糠绞健浚合胍幌搿⒆h一議、說一說、問題探究、小組討論等?！窘虒W過程】：一、復習導入新課：提問：“大一統(tǒng)”的君主專制制度形成于從何時？在演進與強化的過程中包括著幾對基本矛盾？（皇權與相權的矛盾、中央與地方的矛盾）在明以前的封建歷史進程中，統(tǒng)治者是怎樣逐步解決這兩對矛盾的？（學生結(jié)合學過史實加以歸

3、納）。由此導入新課，說明明清時期君主專制制度得到進一步強化，并達到頂峰，這表明中國政治制度的成熟，同時君主專制制度的弊端也預示著封建社會漸趨衰落。二、講授新課：（一）、內(nèi)閣制度的形成（明）1、明太祖：中央廢丞相、權分六部（1）原因結(jié)合課本學習思考“朱元璋為什么要廢丞相職位？”讓學生廣開思路展開探究。（如可從歷史原因、現(xiàn)實需要、朱元璋的出身等方面去思考）。展示材料：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人

4、專權亂政。我朝罷相，設五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，一皆朝廷，總之，所以穩(wěn)1、問題探究學生閱讀課本內(nèi)容思考：（1）軍機處設立于何時？設立軍機處的直接原因和根本目的是什么？（2）軍機處的職權如何？從中說明了什么？（可強調(diào)說明：軍機處不是“決策”機構(gòu)，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。）（3）如何認識軍機處設立的作用、影響。（a、精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率；b

5、、加強了皇權，是皇權高度膨脹的產(chǎn)物；c、表明封建制度的衰落，因為加強君主專制再無更好的選擇了。）2、密折制學生閱讀歸納出其內(nèi)容及作用。3、總體評價認識軍機處和密折制（結(jié)合課本從兩方面去分析）（三）、清朝的邊疆政策1、學生閱讀課本歸納：清政府處理邊疆政策的基本原則是什么？清中央主管邊疆民族事務的機構(gòu)是什么？有何職權和作用？2、改土歸流（1）原因土司世襲，形成割據(jù)勢力，不利中央集權（2）含義結(jié)合課本“知識鏈接”加以分析（3）概況（4）意義課