六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施五里鋪小學(xué)五里鋪小學(xué)趙海霞趙海霞一、現(xiàn)狀分析：一、現(xiàn)狀分析：六年級(jí)共13名學(xué)生，其中優(yōu)等生有7人、中等生有2人、學(xué)困生有3人、特困生有1人?？傮w上分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平較低，兩極分化特別嚴(yán)重，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊。特差生較多，班上學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，但是方法欠佳，思維不夠靈活。經(jīng)常有人不完成作業(yè)，學(xué)業(yè)總體水平中等偏下。（一）、知識(shí)層面上知識(shí)層面上1、學(xué)生的

2、計(jì)算能力還沒有過關(guān)，特別是小數(shù)的乘除法計(jì)算，一方面遺忘的很厲害，另一方面可以看出個(gè)別學(xué)生當(dāng)時(shí)根本沒有掌握。2、在空間幾何方面，不管是平面圖形還是立體圖形，學(xué)生的空間想象能力比較差，不能做到靈活運(yùn)用。3、數(shù)量關(guān)系上，基礎(chǔ)較差的學(xué)生（大約5人），一些常用的數(shù)量關(guān)系還不是很熟練。（二）（二）、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法層面上、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法層面上1、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不做作業(yè)或者敷衍了事。2、學(xué)生讀題能力差，讀題習(xí)慣沒有養(yǎng)成。有些學(xué)生一道

3、題目讀了一遍就動(dòng)筆做了，不按照老師要求圈出關(guān)鍵的字詞或者句子；有些同學(xué)遇到題型較新的題目，讀了一遍不會(huì)做就不做了，沒持每日進(jìn)行計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。解決問題的練習(xí)，要重視分類對(duì)比練習(xí)，教師要做好解決問題的分類整理。5、注重書本題目及其相應(yīng)的變式，并結(jié)合例題改編知識(shí)點(diǎn)、每天一練，適當(dāng)降低難度。6、注重錯(cuò)題的整理與反思，每一次練習(xí)后要及時(shí)進(jìn)行分析錯(cuò)誤原因。每天的作業(yè)認(rèn)真完成，及時(shí)訂正，做到日日清，不僅要整理錯(cuò)題集，還