有效提高小學生寫作能力的研究及策略

1、有效提高小學生寫作能力的研究及策略有效提高小學生寫作能力的研究及策略卞莊街道中心小學卞莊街道中心小學邢廣美邢廣美【論文摘要論文摘要】作文是小學語文教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學生怕寫作文，獲取材料是基礎，把握方法是橋梁，形成能力是目的。而學生能力的形成必須要有教師的指導和學生自己的反復實踐。因此，在作文教學中，教師要采取有效的途徑培養(yǎng)學生的寫作能力?！娟P鍵詞關鍵詞】體驗生活寫好日記積累材料流露真情【正文正文】葉圣陶先生曾經說過：寫作就是說

2、話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來；不過不是口頭說話，而是筆頭說。因此，寫作對于學生來說是件再正常不過的事情。然而在平時的作文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生一提起作文就膽戰(zhàn)心驚，勉強寫出來的作文也是千篇一律，落入俗套，毫無新意。這種現(xiàn)象恰與新課標對學生的寫作要求“說真話、實話、心里話，不說假話”背道而馳，究其原因，是學生缺乏觀察生活，缺乏合理想象，缺乏寫作興趣所致。因此，讓學生掌握一定的寫作方法和技巧，有效提高小學生的寫作能力，培養(yǎng)學生

3、熱愛寫作的興趣，這是十分必要的。一、指導學生觀察，體驗生活陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！币虼?，我們要指導學生善于從生活中汲取寫作素材，觀察和體驗生三、指導課外閱讀，積累寫作素材小學生寫作靠憑空想像是寫不出好作文來的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎，只有積累大量的感性材料學生在寫作的過程中才能有內容可寫有話可說才能做到文思泉涌，左右逢源。積極引導他們積累寫作素材。認真建立自己的“材料庫”。在

4、教學過程中，要根據(jù)不同年級學生的特點，有針對性地推薦一些有益的課外書籍讓學生利用課余時間去閱讀。教育學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句、好的片斷，就摘錄下來，增加詞匯量?？偨Y文章的段落結構和開頭、結尾的方法。隨時積累寫作素材。并指導學生結合實際勤寫讀書筆記，為習作時靈活運用優(yōu)美詞句、生動段落提供素材保證，這樣寫起作文才會得心應手。四、指導學生說真話、吐真情。作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學生的寫作中，有時為了完成

5、任務胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學生的一紙謊言。在學生的筆下同學都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內容千編一律的，缺少新意。教師在指導學生習作時，注重培養(yǎng)學生在習作中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習慣。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。要充分展示學生自己的個性。要鼓勵他