畢業(yè)論文--淺談如何提高小學生的寫作能力

1、目錄一、提高小學生的語文知識積累……………………………1（一）教學促作文教學………………………………………2（二）日記的良好習慣..………………………………………3二、提高小學生的寫作技巧…………………………………3（一）懂得知識突出能力....……………………………………4（二）學生內(nèi)在的因素…………………………………….…4（三）寫說并舉…………………………………………………5（四）融理于情…………………………………………………5（

2、五）創(chuàng)設情境，展開想象……………………………………6三、培養(yǎng)學生認識、觀察事物的能力..………………………7（一）培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情操………………8(二)鍛煉學生提取作文素材的能力………………..……….....8參考文獻……………………………………………………10華師畢業(yè)論文2《新語文課程標準》明確規(guī)定了語文教學的目標是學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。而語言積累是語文素養(yǎng)形成的重要基石，沒有一定數(shù)量和一定質(zhì)量的語言積累，語文素

3、養(yǎng)形成與發(fā)展就會成為無源之水、無本之木。豐厚的語言積累有助于增加文化底蘊的積淀和語文素養(yǎng)的形成。從《語文課程標準》所反映的課程結(jié)構(gòu)來看，語文積累還體現(xiàn)了語文內(nèi)涵的拓展。對于學好語文可謂是:積少成多日積月累必出成績!所以語文的學習絕對不是一日之功不僅要在平時多閱讀加強閱讀的數(shù)量，更是要學生自己多練多寫。（一）以閱讀教學促作文教學。閱讀教學緊密聯(lián)系寫作教學，閱讀教學是作文教學的基礎。要提高小學生的寫作能力，閱讀是至關(guān)重要的。閱讀能力提高了，

4、作文能力的提高也就有保證了。能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業(yè)上落后；而沒有學業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了。1要知道學生靈活運用在閱讀中學到的知識和技能，形成作文的能力，豐富語言知識。1豐富語匯。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。學生只有在掌握一定語言的基礎之上，才能寫出要寫的話來。所以，小學語文教師要加強詞語教學，幫助學生不斷積累，學生將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，寫出自己的文章。教材是最好的范文。小學語