農(nóng)業(yè)推廣理論與實踐 (1)

1、第一講導論,江西農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院2011年9月,參考文獻,高啟杰主編.農(nóng)業(yè)推廣學（第二版）.中國農(nóng)業(yè)大學出版社，2008湯錦如主編.農(nóng)業(yè)推廣學（第三版）.中國農(nóng)業(yè)出版社，2010有關農(nóng)業(yè)推廣的國內(nèi)外學術刊物課程性質：學位課考核方式：考試,Ⅰ.農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的歷史與模式,一、農(nóng)業(yè)推廣發(fā)展的歷史與趨勢自從有了農(nóng)業(yè)，就有了農(nóng)業(yè)推廣。有組織的推廣活動始于19世紀中葉。1847-1851年，愛爾蘭馬鈴薯減產(chǎn)導致饑荒，Clarerdon

2、伯爵提議建立了一個小型的農(nóng)業(yè)咨詢指導機構，設置農(nóng)業(yè)指導員進行巡回指導，這便是歐洲農(nóng)業(yè)推廣工作的開端。20世紀初，歐洲大多數(shù)國家、北美洲以及許多熱帶地區(qū)都已建立起咨詢和推廣服務機構。,推廣一詞起源于1866年的英格蘭。劍橋大學和牛津大學首先采用“大學推廣系統(tǒng)”。1873年劍橋大學首先使用“推廣教育”一詞。后來“農(nóng)業(yè)推廣”一詞在美國得到廣泛使用。在我國歷史上，勸農(nóng)課桑，歷代都有記載。推廣先進的農(nóng)業(yè)科學技術始于19世紀后期。我國使用農(nóng)

3、業(yè)推廣（agricultural extension）一詞始于20世紀20年代。1929年10月，我國歷史上通過第一部農(nóng)業(yè)推廣法律《農(nóng)業(yè)推廣規(guī)程》， 1929年12月成立中央農(nóng)業(yè)推廣委員會。,近半個世紀以科技為基礎的農(nóng)業(yè)推廣工作有4個明顯的發(fā)展趨勢：一是推廣工作的內(nèi)容已由狹義的農(nóng)業(yè)技術推廣拓展到生產(chǎn)與生活的綜合咨詢服務。二是推廣對象的范圍擴大。推廣對象系統(tǒng)是指推廣服務潛在消費者構成的社會系統(tǒng)。三是推廣人員與組織機構多元化。推廣組

4、織機構主要有行政型、教育型、項目型、企業(yè)型、自助型。四是推廣方法與方式更加重視以溝通為基礎的現(xiàn)代信息傳播與教育咨詢方法。,二、當代世界農(nóng)業(yè)推廣的主要模式農(nóng)業(yè)推廣模式是在特定條件下農(nóng)業(yè)推廣主體、客體、機制的存在方式和運轉過程的綜合表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為一個國家或地區(qū)農(nóng)業(yè)推廣目標、對象、內(nèi)容、策略、方法、組織結構及運行機制的總和。世界農(nóng)業(yè)推廣模式可分為五大類型：傳遞服務模式（Ⅰ）、合同約束模式（Ⅱ） 、意識啟蒙模式（Ⅲ） 、參與服務模式（Ⅳ

5、） 、綜合咨詢模式（Ⅴ）。,表1-1農(nóng)業(yè)推廣模式類型及其主要特征,,Ⅱ.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與功能,一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的含義與特征1、含義1946年于巴黎舉行的一次國際農(nóng)業(yè)會議上，人們就對農(nóng)業(yè)推廣作了如下解釋：推廣工作可以稱為咨詢工作，可以解釋為非正規(guī)的教育，包括提供信息、幫助農(nóng)民解決問題。1984年，聯(lián)合國糧農(nóng)組織發(fā)行的《農(nóng)業(yè)推廣》（第2版）一書中，也作了這樣的解釋：推廣是一種將有用的信息傳遞給人們（傳播方面），并且?guī)椭麄儷@得必要

6、的知識、技能和觀念來有效地利用這些信息或技術（教育方面）的不斷發(fā)展的過程。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣是一項旨在開發(fā)農(nóng)村人力資源的農(nóng)村教育與咨詢服務工作。,2、特征推廣工作的內(nèi)容已由狹義的農(nóng)業(yè)技術推廣拓展到農(nóng)村生產(chǎn)與生活的綜合咨詢服務；推廣的目標由單純的增產(chǎn)增收發(fā)展到促進農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民生產(chǎn)的發(fā)展與生活的改善；推廣的指導理論更強調(diào)以溝通為基礎的行為改變和問題解決原理；推廣的策略方式更注重由下而上的項目參與式；推廣方法重視以溝通為基礎的現(xiàn)代信

7、息傳播與教育咨詢方法；推廣組織形式多元化；推廣管理科學化、法制化；推廣研究方法更加重視定量方法和實證方法。,,二、農(nóng)業(yè)推廣的主要社會功能1.直接功能增進農(nóng)村居民的基本知識與信息；提高農(nóng)村勞動力的生產(chǎn)技術水平；提高農(nóng)村居民的生活技能；改變農(nóng)民的價值觀念、態(tài)度和行為；增強農(nóng)民的自我組織與決策能力。,,2.間接功能促進農(nóng)業(yè)科技成果轉化；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營效率；改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質量；優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)條件；促進農(nóng)

8、村組織發(fā)展；執(zhí)行國家的農(nóng)業(yè)計劃、方針與政策。,Ⅲ.農(nóng)業(yè)推廣學研究進展,一、農(nóng)業(yè)推廣學的發(fā)展過程農(nóng)業(yè)推廣學是一門研究在農(nóng)業(yè)推廣溝通過程中推廣對象行為改變的影響因素與變化規(guī)律，從而探討誘導推廣對象自覺自愿地改變行為以及提高農(nóng)業(yè)推廣工作效率的原理與方法的科學。1、國際上早期研究農(nóng)業(yè)推廣工作中具體問題，缺乏學術性和系統(tǒng)性。20世紀40年代末至60年代：農(nóng)業(yè)推廣學的研究不斷引人教育學、心理學、傳播學、社會學及行為科學等相關學科的理論與概

9、念，這對后來農(nóng)業(yè)推廣學的理論發(fā)展有著重要的影響。,20世紀70年代后：農(nóng)業(yè)推廣學的理論研究繼續(xù)向行為科學和管理科學方向深入發(fā)展，而且經(jīng)濟學特別是計量經(jīng)濟學、技術經(jīng)濟學、市場營銷學也不斷滲人到農(nóng)業(yè)推廣學的研究之中，這使農(nóng)民采用行為分析以及推廣活動的技術經(jīng)濟評價方面有了新的突破，農(nóng)業(yè)推廣問題的定量研究和實證研究也不斷得到加強。20世紀80年代后:農(nóng)業(yè)推廣學的理論研究進展極快，形成了空前的百家爭鳴的學術風氣。人們更注重從農(nóng)業(yè)推廣理論與農(nóng)村發(fā)

10、展的關系來研究農(nóng)業(yè)推廣學的理論與實踐問題，研究方法上更加重視定量研究和實證研究，研究活動與研究成果從過去以美國為主逐步轉向以歐美為主。,2、我國20世紀30和40年代：早在1933年唐啟宇著有《近百年來中國農(nóng)業(yè)之進步》，其中對農(nóng)業(yè)推廣相關的問題特別是農(nóng)業(yè)教育問題作門很多論述；1935年章之漢、李醒愚編著的《農(nóng)業(yè)推廣》是我國—本比較完整的農(nóng)業(yè)推廣學教科書；1939年農(nóng)產(chǎn)促進委員會出版《農(nóng)業(yè)推廣通訊》，不斷報道國內(nèi)外農(nóng)業(yè)推廣信息與工作經(jīng)驗

11、。此后對臺灣的農(nóng)業(yè)推廣產(chǎn)生了深刻影響。 20世紀50年代后：人們只重視農(nóng)業(yè)技術推廣作，農(nóng)業(yè)推廣學的研究甚少，農(nóng)業(yè)院校也不開設農(nóng)業(yè)推廣學課程。 20世紀80年代后：農(nóng)村改革不斷深人，人們重新認識到農(nóng)業(yè)推廣學的重要性，因而不斷開展農(nóng)業(yè)推廣學研究工作；一些農(nóng)業(yè)院校從1984年起，相繼開設了農(nóng)業(yè)推廣學課程；1988年設置了農(nóng)業(yè)推廣學專業(yè)。,二、農(nóng)業(yè)推廣學的理論體系從農(nóng)業(yè)推廣學的產(chǎn)生與發(fā)展過程中不難看出，農(nóng)業(yè)推廣學的知識來源主要是從農(nóng)業(yè)推廣

12、實踐經(jīng)驗中總結出來的原理、方法以及吸收相關學科的理論與概念。從當今世界農(nóng)業(yè)推廣學及其相關學科發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢看，農(nóng)業(yè)推廣學研究的主要范圍還是推廣服務系統(tǒng)與目標群體系統(tǒng)之間的溝通原理、方法與策略。在農(nóng)業(yè)推廣工作過程中，還涉及其他的系統(tǒng)與環(huán)境，也需要加以研究；但不應當把農(nóng)業(yè)推廣學的研究內(nèi)容拓展到無所不包的程度，否則既會與其他相關學科的研究內(nèi)容重復較多，也不利于農(nóng)業(yè)推廣學自身向縱深方向發(fā)展。在農(nóng)業(yè)推廣學的理論研究中，需要借鑒和吸收其他學

13、科的理論與概念，但不應把其他學科的理論與概念拼湊到農(nóng)業(yè)推廣學的理論體系中來。,農(nóng)業(yè)推廣學的理論體系實例：,圖1-1組織化得農(nóng)業(yè)推廣框架模型,圖1-1將推廣服務系統(tǒng)和目標標團體系統(tǒng)通過溝通與互動聯(lián)系在一起，說明在推廣工作過程中兩個系統(tǒng)內(nèi)的個體同處于一種關系場中，其行為受到廣泛的社會內(nèi)容的影響，主些包括：1、人際關系2、組織結構和社會結構3、社會文化環(huán)境整個農(nóng)業(yè)推廣服務工作效率的高低取決于以下幾個因素：推廣服務系統(tǒng)的擴散效率目標