2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、4.3.2《角的比較與運(yùn)算》說課稿云錦鎮(zhèn)青獅初級(jí)中學(xué)一、說教材一、說教材1、教材的地位與作用、教材的地位與作用本節(jié)課是人教版七年級(jí)(上冊(cè))第三章第四節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的基本概念、角的度量以及直線、線段、射線的概念及相關(guān)性質(zhì)。這為本節(jié)課的教學(xué)做了知識(shí)和思維上的準(zhǔn)備。同時(shí)它對(duì)學(xué)生下一節(jié)余角、補(bǔ)角的概念的理解進(jìn)行了思維上的鋪墊,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面幾何圖形打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)內(nèi)容起到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)、承接新知識(shí)的作用。2、學(xué)

2、情分析、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生邏輯思維,觀察能力,記憶能力和想象能力正在迅速發(fā)展,但同時(shí),又好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn),一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從認(rèn)知狀況來說,學(xué)生對(duì)角已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)于角的計(jì)算的理解,由于其抽象程度較高,而且與以前學(xué)生學(xué)習(xí)的十進(jìn)制運(yùn)算不同,學(xué)生可能會(huì)

3、產(chǎn)生一定的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。3、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)目標(biāo)分析(1)知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)比較角的大小,理解兩個(gè)角的和、差、倍、分的意義,掌握角平分線的概念,培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析能力。(2)過程與方法進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)圖能力和動(dòng)手操作的能力,認(rèn)識(shí)類比的數(shù)學(xué)思想方法(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀能在動(dòng)手操作畫圖、拼圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)揮積極作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情4、教學(xué)重難點(diǎn):、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)

4、:疊合法比較角的大小,角平分線的概念及其應(yīng)用難點(diǎn):運(yùn)用幾何語言描述角平分線的概念及進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。二、說教法二、說教法鑒于七年級(jí)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要采用啟發(fā)式和師生互動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。注意加強(qiáng)師生之間的情感交流,以觀察、思考、討論、練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。積極利用多媒體演示,向?qū)W生提供更多的活動(dòng)空間,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中獲得充分的體驗(yàn)和發(fā)展,逐步加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)。三、說學(xué)法三、說學(xué)法在本節(jié)課中不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

5、會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)探索與合作交流,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中,同時(shí)獲得輕松、愉快、成功的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)流程:四、教學(xué)流程:(一)、復(fù)習(xí)提問,引入新知(一)、復(fù)習(xí)提問,引入新知1、復(fù)習(xí)角的概念,角的單位及它們之間的換算角:有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角,這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),這兩條射線叫做角的邊。角的單位:度、分、秒它們之間的換算:1=60′1′=60″2請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,前面我們

6、學(xué)習(xí)了線段的哪些內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,前面我們學(xué)習(xí)了線段的哪些內(nèi)容?【設(shè)計(jì)意圖】通過用一副三角板畫出一些特殊角,復(fù)習(xí)鞏固角的和差概念,使學(xué)生對(duì)這些特殊角的大小有直觀認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)角的大小的估計(jì)能力和發(fā)展空概念。思考4:如圖,若∠AOB=∠BOC則可以得到什么?教師提出問題,學(xué)生思考,回答問題。教師歸納:∠AOC=2∠AOB=2∠BOC∠AOB=∠BOC=∠AOC12教師提出角平分線的概念。學(xué)生嘗試自己總結(jié)角平分線的定義,教師補(bǔ)充、歸納、

7、總結(jié)。思考5:如圖,若∠AOB=∠BOC=∠COD,則可以得到什么?學(xué)生思考后回答?!螦OD=3∠AOB=3∠BOC=3∠COD;∠AOB=∠BOC=∠COD=13∠AOD;教師提出角的三等分線概念?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比歸納角平分線、三等分線的概念,并用符號(hào)表示,體會(huì)角的倍分關(guān)系,培養(yǎng)用文字語言和符號(hào)語言表達(dá)圖形的能力。思考6:如何作出角的平分線,你能想到什么方法?教師提問,學(xué)生思考回答。【設(shè)計(jì)意圖】通過度量和折紙作角的平分線,培養(yǎng)學(xué)生

8、動(dòng)手操作能力,加深對(duì)角平分線概念的理解。(三)、課堂練習(xí),鞏固新知(三)、課堂練習(xí),鞏固新知1.估計(jì)圖中∠1與∠2的大小關(guān)系,并用適當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證.2如圖,∠AOB=90,OC平分∠AOB,OE平分∠AOD,若∠EOC=60,∠AOC=∠AOE=,∠EOD=學(xué)生思考后,進(jìn)行計(jì)算,回答問題。教師根據(jù)學(xué)生回答,總結(jié)計(jì)算方法?!驹O(shè)計(jì)意圖】從數(shù)的方面練習(xí)角的和與差,為后面的計(jì)算做鋪墊。例1、如圖,O是直線AB上一點(diǎn),∠AOC=5317′。求∠BO

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論