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文檔簡介
1、有春風化雨,讓近朱者赤1語文教學設計語文教學設計學校學校石家莊市第十七中學石家莊市第十七中學教師姓名教師姓名徐丹徐丹學科學科語文語文授課年級授課年級八年級八年級課題課題《背影背影》課時課時第一課時第一課時設計理念設計理念現代教育理念要求教學應當以學生為主體,教師為主導。在教學中,教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性,用合作探究與交流的方式引導學生,讓學生在疏通文本的基礎上,聯系自身經驗,對文本進行了個性化解讀,幫助學生樹立正確的人生
2、觀價值觀,培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)。教材內容分教材內容分析本節(jié)課內容屬中學階段語文學科,它是人民教育出版社出版八年級上學期語文第二單元第6課,需2課時完成。這節(jié)課教學在七年級的記敘文閱讀基礎上,進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力,但題目、內容等方面的自由度很大,這又對培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學習,學生將在閱讀與寫作的雙向能力上有所提高,這是他們步入文學殿堂必走的一步臺階。學情分析學情分析八年級學生有很強的好奇心和表現欲望,所以
3、教師要采取鼓勵機制,激發(fā)他們的參與意識,培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,八年級是學生形成自己的審美觀、價值觀的重要時期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。有春風化雨,讓近朱者赤3預習法預習法初步了解文本,破除與文本的陌生感,可有效地進入文章的學習,個性化的閱讀形成個性化的理解,有助于問題思考意識的養(yǎng)成。評點閱評點閱讀法讀法在閱讀過程中,圈圈點點,心有
4、所感,筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進行探究式學習,培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。學法學法合作討合作討論探究論探究法訓練學生的合作交流能力,突出學生的主體地位,有利于激勵學生主動參與,培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力,激發(fā)創(chuàng)造性思維。教學用具教學用具(教學手段)(教學手段)自制多媒體課件,加之網絡資源。教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)所用時間教師活動教師活動(教學內容的呈現)(教學內容的呈現)學生活動學生活動(學習活動的設計)(學習活動的設計)設計
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