三年級科學下冊《磁鐵能吸引什么物體》教學案例

1、1三年級科學下冊《磁鐵能吸引什么物體》教學案例【教學目標】（一）知識目標1磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。（二）過程與方法1用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。3用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。（三）情感態(tài)度價值觀1認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。2體驗學習科學的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流?！窘虒W重

2、點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品?！窘虒W準備】磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條?！窘虒W過程】一、魔術導入，激發(fā)興趣1、小魔術：出示一個乒乓球，一張紙。問：誰能讓乒乓球定在紙上？教師演示。2、提出問題：乒乓球怎么會粘在紙上呢？揭題、板書：磁鐵【設計意圖】磁鐵是學生生活中常見的物體，大多數(shù)學生玩過磁鐵，對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解。教學開

3、始，創(chuàng)設“小魔術”的情景，有利于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生進一步探究新知的欲望?！捌古仪蛟趺磿吃诩埳夏?？”，這正是小魔術產(chǎn)生的效果?！靶∧g”、“小實驗”等是孩子最喜歡看的，它激起了學生濃厚的探究興趣，從而順利地引出了本堂課的研究對象──磁鐵。二、自主探究獲取新知3教師板書：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。5、這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。因為磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復雜，在以后的學習中我們會研究到的。當然如果你們

4、現(xiàn)在感興趣的話，可以回家做一做實驗，然后把實驗結果告訴給老師，好嗎？【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計充分尊重了學生的意愿，讓學生自主地懸著喜歡的物體進行實驗，體現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主導的作用，激發(fā)了學生探究的積極性，也訓練了學生的發(fā)散性思維。（三）活動三：哪些物體是鐵做的？1、小朋友們，你們看：我這里有一堆硬幣，可哪個硬幣是鐵制成的呢？你們有什么辦法幫助老師呢？（出示硬幣，學生猜測。）2、有沒有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎？學生指出：

5、可以用磁鐵來檢驗，因為磁鐵能吸住鐵。3、哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸?。慷械挠矌庞植荒鼙淮盆F吸住呢？想進一步了解硬幣嗎？（出示小資料：硬幣的成分，學生認真閱讀。）【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生學會用磁鐵來辨別一些鐵制成的物體，這是從探究和應用方面來幫助學生建立和加深“磁性”這一科學概念；同時也教育學生學會用科學的方法去認識周圍的世界，從而突破教學難點。三、總結全文，拓展延伸1、師：通過這節(jié)課的學習，你們有哪些