9-三年級(jí)計(jì)算教學(xué)案例分析

1、連云港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃連云港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20152015個(gè)人課題個(gè)人課題批準(zhǔn)號(hào)：批準(zhǔn)號(hào)：GR2015149GR2015149三年級(jí)計(jì)算教學(xué)案例分析連云港市城西中心小學(xué)劉本寶【案例背景】計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和推理能力，初步形成模型思想。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能

2、力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)更是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一、巧用知識(shí)遷移【案例描述】課前復(fù)習(xí)，激活經(jīng)驗(yàn)口算練習(xí)。47=93=68=470=903=608=4700=9003=6008=指名口算得數(shù)。師：每組下面兩題和第一題相比有什么不同？像這樣的題怎樣計(jì)算最方便？生1：每組的下兩題都是一個(gè)數(shù)乘一個(gè)整十或整百的數(shù)。生2：幾十、幾百乘幾，只要按幾乘幾計(jì)算，看末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便

3、。引入今天學(xué)習(xí)的新知?！剿魉惴āＲ龑?dǎo)：4乘120等于多少呢？你能想到什么辦法算一算，看看得數(shù)是多少嗎？學(xué)生計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。交流：你是怎樣算的？匯報(bào)。連云港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃連云港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20152015個(gè)人課題個(gè)人課題批準(zhǔn)號(hào)：批準(zhǔn)號(hào)：GR2015149GR2015149為什么要用482來(lái)算呢？你是怎么想的？（2）探索方法。教師引導(dǎo)：482得多少，你還能用小棒來(lái)擺一擺，算出得數(shù)嗎？讓學(xué)生擺一擺，用小棒算出48

4、2得數(shù)是多少，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。學(xué)生操作擺小棒計(jì)算得數(shù)，并互相說(shuō)說(shuō)算法。交流展示。生1：我擺出2個(gè)48根小棒，再分別把2個(gè)40根和2個(gè)8根加起來(lái)，最后再相加。得96根。生2：我擺出2個(gè)48根小棒，再把2個(gè)8根拿出10根捆一捆，一共就是9個(gè)十根，再加上剩下的6根，得96根。師：和前一節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法比，這里用小棒算的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方嗎？生：這里單個(gè)小棒又湊成了一個(gè)十，一共就多了一個(gè)十。（3）形成算法。師引導(dǎo)：小朋友已經(jīng)擺小

5、棒算出了48乘2得96，那用豎式怎樣筆算呢？請(qǐng)大家根據(jù)小棒計(jì)算的過(guò)程，想一想豎式應(yīng)怎樣計(jì)算。學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程自主嘗試列出豎式。指名將自己列的豎式寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生評(píng)論，說(shuō)說(shuō)可以怎樣改進(jìn)算式，使算式更合理。生1：可以將中間的步驟省略，直接用2分別乘個(gè)位的8和十位的40。生2:我覺(jué)得應(yīng)該先從個(gè)位算起，因?yàn)閭€(gè)位滿十要加到十位。生3：個(gè)位滿十應(yīng)向十位進(jìn)一，可以在十位的上面作個(gè)記號(hào)。師：誰(shuí)能再完整地表述一下計(jì)算的思考過(guò)程？生：……師：為什么積