九年級英語教學(xué)案例 (5)

1、【教學(xué)案例】一堂閱讀課的啟發(fā)一堂閱讀課的啟發(fā)眾所周知，興趣是學(xué)好語言的強勁動力和能力形成的前提，在閱讀教學(xué)中，只有使學(xué)生對所學(xué)的閱讀材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會主動參與到閱讀訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在做閱讀練習(xí)前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，會更加有助于學(xué)生對閱讀材料的理解。因此，在接下來的一個閱讀材料中，為了提高學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，我進(jìn)行了精心的設(shè)計，我首先在黑板上呈

2、現(xiàn)該課標(biāo)題“l(fā)ivingwithdisease”并向?qū)W生出示了以下討論題：Howmuchdoyouknowaboutdisease要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行小組討論預(yù)測一下本文將會談到些什么然后我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)disease的圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn)從而使學(xué)生接觸到一些具體disease的素材為接下來的閱讀訓(xùn)練做好鋪墊。在閱讀過程中，我將翻錄到電腦上的錄音進(jìn)行播放同時在班級的大屏幕上相應(yīng)呈現(xiàn)圖像剪輯使學(xué)生不僅在聽覺而且在視覺上都能受到刺激加深對

3、閱讀材料的理解。由于閱讀訓(xùn)練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細(xì)枝末節(jié)，因此，我并不要求學(xué)生把每個詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個步驟分為兩步：首先，播放整篇閱讀材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內(nèi)容，同時在聽的過程中將這些內(nèi)容與自己聽前所做的預(yù)測進(jìn)行比較，從而達(dá)到進(jìn)一步理解的效果。聽完后完成相應(yīng)的練習(xí)。其次，進(jìn)行逐段播放，在每段結(jié)束時留出1～2分鐘的時間給學(xué)生思考，并要求他們完成第二和第三大題。如此一來，既給了全班學(xué)生

4、充分的時間進(jìn)行單獨答題；又避免了部分學(xué)生（閱讀基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生）由于來不及記錄而影響到對下部分文章的理解。聽完之后，我要求學(xué)生先獨立完成練習(xí)中出現(xiàn)的兩大題。其中第二大題的問題相對簡單，學(xué)生一般聽完后就能完成；對于第三大題由于大部分都是細(xì)節(jié)題部分學(xué)生不能很好地完成全部問題。對于這種情況我就要求學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論共同完成。針對個別還不能確定的題目我重新再放一遍錄音要求學(xué)生特別注意然后進(jìn)行全班核對。通過這一系列的閱讀訓(xùn)練學(xué)生對閱