九年級英語教學案例 (3)

1、英語教學案例“學案導學”是指以學案為載體以導學為方式以學生的自主性、探究性、合作性學習為主體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標的一種教學方式。自從我們學校開展“學案導學”課堂教學模式以來課堂教學質量和效率得到大幅度提升。各級領導親自到我校調(diào)研英語“學案導學”落實情況，并通過聽課、評課、座談研討激勵教師成長。在領導的帶領下，我們初二英語組探索出一套適合自己教學實際的“學案導學”課堂教學操作規(guī)程，“學案導學”已成為搭起我們

2、英語教學的有力支架。下面我結合初三英語上冊Unit2Iwanttobeanact.(SectionB12c)學案案例重點談談我們的英語聽說課“學案導學”新授課課堂教學規(guī)程（課前熱身—預習反饋—導入呈現(xiàn)—聽力訓練—對話操練—能力提升—小結規(guī)律—達標檢測—評價反思）的具體操作。下面我重點談一談課前熱身和課前預習環(huán)節(jié)。一、巧妙設計熱身，激發(fā)學生情趣。課前熱身能調(diào)節(jié)氣氛，吸引學生注意力，而且還能復習舊知，起到鞏固的作用，但不要花費時間過長。常用

3、的形式有：playagamelistentosinganEnglishsongaskanswerhaveafreetalkdiscussahottopicdoactivities等。二、檢查預習情況，做好信息反饋。教師提前把學案發(fā)給學生，把學案上的前三項即：學習目標、核心句型預覽和課前準備作為預習作業(yè)，指導學生把預習中的疑難問題做好標記。教師對布置的預習作業(yè)進行全批全改，了解學生的預習情況。課上小組合作交流，研討預習中出現(xiàn)的疑難問題，讓

4、學生用紅筆修改填補。小組內(nèi)無法解決的問題，小組長進行匯總，反饋給教師，教師結合批改中出現(xiàn)的問題和學生的反饋信息，增補教學目標和確定教學過程和活動設計。同時教師讓學生把預習的成果板書在黑板上，為下一步的新課導入做好鋪墊。Unit9SectionB12c預習作業(yè)是學案上的前三項。檢查預習時操作程序是：小組合作交流，用紅筆修改增補信息。學生在合作交流課前準備中的2（結合課本1中的內(nèi)容，談談你認為最重要的三樣東西是什么？時，討論的熱火朝天，每組