人教版六年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案導(dǎo)學(xué)

1、111【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是能用數(shù)對表示物體的位置。2、難點(diǎn)是能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序?！緦W(xué)習(xí)過程】一、交流討論:我們?nèi)嘤衉___名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，請

2、你們幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確呢？二、探索新知(一)、閱讀第2頁例題1主題圖和問題1、想一想教師是如何確定張亮位置的？用自己的話說一說什么叫做“列”？什么叫做“行”？_________________________________________________________________以及如何確定第幾列、第幾行？_______________________________________________2、如果用（2

3、，3）表示張亮同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？___________________（2，3）中的數(shù)字分別表示的是什么含義？______________________________3、仿照用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示出王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎？(注意你的書寫格式)__________________________________________________4、用自己的話嘗試歸納用數(shù)對表示位置的方法和它的書寫格式。5、交流討

4、論，完成P3“做一做”。______________________________________☆友情小提示：我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。(二)、觀察P3例2出示的這幅動物園示意圖與以前見過的示意圖有什么不同？1、思考方格紙上的豎線與橫線分別對應(yīng)著例1的什么？______________________你能表示大門所在的位置嗎？__________

5、并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么含義？__________2、用數(shù)對分別表示熊貓館、猴山、大象館、海洋館的位置:____________________3、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)場館的位置有什么特點(diǎn)呢？__________________________________________________________4、用（X，4）表示大象館的位置，能確定在哪里嗎？為什么？_______________

6、__想一想在方格紙上至少要幾個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置？______________________________5、獨(dú)立完成書本P5第3題________________________________________________三、知識應(yīng)用：獨(dú)立完成P5第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)一第1、2、5、7題。2、拓展提高：練習(xí)一第6、8題。閱讀了解P7“生活中的數(shù)學(xué)”五、總結(jié)梳理回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說

7、一說你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）2121【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、小組合作交流，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，發(fā)展抽象概括能力。3、利用所學(xué)解決生活中簡單問題，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。33、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、探索新知：(一)、觀察P10例題3主題圖，自

8、主探究以下問題：1、工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系是什么？____________________________根據(jù)此關(guān)系列式解決“小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？”________________________412、動手操作，把一張紙張看作一面墻，先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，再涂出51小時(shí)粉刷的面積，即的，由此得出這個(gè)乘法算式表示“的是多少？41514151415141”3、根據(jù)涂色結(jié)果得出＝，由此推導(dǎo)出計(jì)算方法：=＝

9、514120151414511??2014、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題?？凑l做得即對又快。組長檢查核對。5、歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用___________________________________(二)、自學(xué)書本P11例題41、根據(jù)“速度時(shí)間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：_______________________

10、____2、獨(dú)立計(jì)算，交流方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。明確約分的書寫格式。3、想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分？三、知識應(yīng)用：獨(dú)立完成P11“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二第3、6、9題。2、拓展提高：練習(xí)二第7、8、10題。五、總結(jié)梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺：（寫

11、出你的發(fā)現(xiàn)或見解）23【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。3、養(yǎng)成大膽猜測，勇于實(shí)踐的良好思維品質(zhì)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡便計(jì)算。2、難點(diǎn)是熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？_____